八年级下册北京版《第十五章 四边形 平行四边形 15.3 平行四边形的性质与判定 平行四边形的性质（一）》优秀教案设计

八年级下册北京版《第十五章 四边形 平行四边形 15.3 平行四边形的性质与判定 平行四边形的性质（一）》优秀教学教案教学设计

通过生活实例引出平行四边形的概念，经历探究活动掌握平行四边形边、角的性质．

【情感态度与价值观】

经历“实验—猜想—验证—证明”的过程，发展学生的思维．

二、教学重难点

【教学重点】

理解平行四边形和两条平行线之间的距离的概念，掌握平行四边形的边、角的性质．

【教学难点】

利用平行四边形边、角的性质解决问题．

三、教学流程

1、创设情境

先用多媒体播放几个场景图片（伸缩门、篱笆格、防护栏）引出课题——平行四边形，再让学生举例。（使学生感受平行四边形与实际生活的紧密联系，激发学生的思维兴奋点，提高学生的学习兴趣。）

2、实践交流探索新知

活动一：回忆小学所学的平行四边形知识

什么叫做平行四边形？（给出平行四边形定义）

活动二：切身感受平行四边形（通过动手用画图加深对平行四边形及其相关元素的体验）

根据定义画一个平行四边形

观察平行四边形，他有哪些基本元素？

介绍平行四边形的对边、对角、对角线等元素及平行四边形的记法、读法

活动三：开放探究平行四边形的性质

实验：（鼓励学生探究方式、结果、表示方法的多样化以及学生学习方式的多样化）

要求：小组合作探究，使用相关学具，采用度量、折叠等方法

理论验证：注重直观操作和简单推理的有机结合，把几何论证作为探究活动的自然延续和必然发展

3、归纳新知

平行四边形的性质：

（1）平行四边形对边相等；