《第二十五章 概率的求法与应用 25.1 求概率的方法 列举法求简单随机事件的概率（二）》公开课优秀教案下载（九年级下册）

《第二十五章 概率的求法与应用 25.1 求概率的方法 列举法求简单随机事件的概率（二）》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）

（1）面向全体，充分考虑学生的接受能力，使每个学生都有思考的空间，突出体现基础性、普及性和发展性。

（2）以人为本，从学生已有的知识经验出发，使学生亲身经历将解决数学问题的过程。

（3）全面发展，注重教学目标的达成，使学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面都得到进步和提高。

理论依据：

根据数学课程标准，数学课程应致力于实现培养目标，适应学生个性发展需要，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。同时，教学内容要突出数学的特点，要符合学生的认知规律。

根据数学课程标准，教学活动时师生参与、交流互动、共同发展的过程，教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者，学生是数学学习的主人。教学要以学生的认知发展水平和已有经验为基础，因材施教。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，使学生掌握数学知识与技能，体会和运用思想与方法，获得基本的数学活动经验。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 班教室中的白板，导学案 教学背景分析 教学内容：

内容：概率的求法（2）—画树状图法

分析：

《课程标准》中的要求：能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率.

概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛. 概率有三种定义：古典定义、几何定义和统计定义.由于事件的特征不同，求概率的方法也不同.本节课根据概率的古典定义，利用画树状图法求简单事件的概率.为今后进一步研究统计与概率打下坚实的基础，还可以帮助我们对生活中的一些问题作出科学的分析和判断.

学生情况：

通过前面的学习,学生已经掌握了事件与可能性、概率意义的相关知识，会用列表法求简单事件的概率.我所教的学生具备一定的思维能力和较强的学习兴趣.他们希望通过一系列探索发现知识、体验知识的获得过程，感受合作学习的乐趣. 因此，结合本节课的教学内容,我采用了小组合作,探索用画树状图的方法列出简单事件所有可能发生的结果，并判断每个结果发生的可能性是否都相等，从而求出简单事件的概率.

教学方式：

1.《课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”利用多媒体进行教学，使探索的问题形象化、具体化，为教师进行教学演示提供了平台，达到了信息技术为教学内容服务的目的．

2.结合本节课的教学内容，我采用了启发探索为主，合作交流辅助的学习方式.

教学手段：多媒体

技术准备：ppt制作、投影仪的使用 教学目标

1.能用树状图法求简单随机事件的概率；

2.通过画树状图，解决简单实际问题，提高分析问题的能力；

3.通过实际问题的解决，获得成功的体验,感受概率的应用价值.

教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 情景导入回顾旧知 问题1:抛掷一枚硬币，硬币落地后，“正面朝上”的概率是多少？

问题2:抛掷两枚硬币，硬币落地后，“正面都朝上”的概率又是多少呢？

EMBED PBrush

前面我们已经学习了用列表法有序列举出两枚硬币“正面都朝上”的四个结果.那我们能不能换个方法来求解呢？ 用已经学过的概率定义：