《第三章 比和比例 探究活动 用百分比看水的世界》优质课教学设计（沪教版）

《第三章 比和比例 探究活动 用百分比看水的世界》课堂教学教案教学设计（沪教版）

教学过程：

一、导入

师：我们知道一切生物离不开阳光、空气和水。水是宝贵的，但是你知道吗？地球上的水并不都是淡水，请看下面这张图（出示图1），这是全球水储量统计图，从中你获得了哪些信息？

生：在全部水资源中，海洋水占97.5%，而淡水只占2.5%.

师：这里我们将什么量看成了“标准量”？

生：全球的水资源。

师：今天我们就一起用百分比看水的世界(板书课题).

（说明：引导学生从统计图中获得相应的信息，读懂图中数据的意义，为接下来利用百分比知识解决实际问题打下铺垫。）

二、探究

1、(出示图2) 师：根据图中所提供的百分比，你能计算出人类真正可采用的淡水占全球水储量的百分之几吗? (1×2.5%×0.34%=0.0085%)

师：这里的99.66%和0.34%都是把什么看成了“标准量”？

生：全球的淡水。

（说明：引导学生从统计图中根据不同要求正确地提取数据，再运用百分比知识解决问题，允许学生使用计算器。让学生既获得了统计的体验，又加深了对百分比的理解，体现数学和现实生活的联系。）

(出示图3)

师：图3中的“中国淡水资源”占谁的6%？

生：可采用的淡水。

师：如果世界总储水量约为13.86亿立方千米，你能否计算出我国可以采用的淡水资源有多少？

(学生:13.86×2.5%×0.34%×6%=0.000070686亿立方千米=7068.6立方千米)

师：由此，我们可以归纳一下，怎样去“求一个数的百分之几是多少？”

生：就用这个数去乘以百分之几。

2、师：据统计，目前全球人口约为70亿，中国人口约为13亿。中国的淡水资源仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。有人说，中国每个人可用的淡水资源很丰富。你同意这个观点吗？

（这里应该留给学生充分的思考、讨论的时间，并提示、引导学生用具体的数据阐述自己的观点，更有说服力。）

①中国每亿人的拥有量：（13.86×2.5%×0.34%）×6%÷13≈0.00000544立方千米=544立方米

全球每亿人的拥有量：（13.86×2.5%×0.34%）×1÷70 = 0.00001683立方千米=1683立方米

544÷1683×100%≈0.323×100%=32.3%