《第二章 有理数及其运算 10 科学记数法》优质课教学设计（鲁教五四学制版）

《第二章 有理数及其运算 10 科学记数法》课堂教学教案教学设计（鲁教五四学制版）

3、熟练运用四舍五入法求近似数。

自学成果

１．小明统计：（1）今天咱班上数学课的人数是45人；（2）量得小华同学的身高约为1.68米.

上例中，统计班上有45人，这里的数字45确切地反映我们班同学的人数，它是一个_______.而小华同学的身高1.68米，与实际高度有差别，它是一个_ _____.

2．产生近似数的主要原因：

（1）“计算”产生近似数．如除不尽，有圆周率π参加计算的结果等等；

（2）用测量工具测出的量一般都是近似数，如长度、重量、时间等等；

（3）不容易得到，或不可能得到准确数时，只能得到近似数，如人口普查的结果，就只能是一个近似数；

（4）由于不必要知道准确数而产生近似数．

通常用符号“______”表示近似数，如 EMBED Equation.DSMT4 .

新课学习

近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示.为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法.如按四舍五入法对圆周率 EMBED Equation.DSMT4 取近似数，

EMBED Equation.DSMT4 取３，就是精确到____位；

EMBED Equation.DSMT4 取 EMBED Equation.DSMT4 ，就是精确到______位或叫做精确到____；

EMBED Equation.DSMT4 取 EMBED Equation.DSMT4 ，就是精确到______位或叫做精确到____；

EMBED Equation.DSMT4 取 EMBED Equation.DSMT4 ，就是精确到______位或叫做精确到____；

EMBED Equation.DSMT4 取 EMBED Equation.DSMT4 ，就是精确到______位或叫做精确到____.

观察上面的式子可以发现：

一般地，一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数__________哪一位.

达标检测

目标达成

1．说一说下列各数，哪些是准确数，哪些是近似数：

（1）初一（2）班有43名学生，数学期末考试的平均成绩是82.5分；

（2）某歌星在体育馆举办音乐会，大约有一万二千人参加；

（3）一只小狗的质量是10千克；