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《第五章 圆 5．确定圆的条件 圆内接四边形的性质定理及其推论》最新教研教案教学设计（鲁教五四学制版九年级下册）
九年级学生已经具备了一定的自主探究和合作学习能力，对新鲜事物特别敏感，且较易接受;同时初中生的抽象思维能力较差，我结合了学生这一特点，在教学过程中创设了直观形象、浅显易懂的问题，化抽象为直观、从而引起学生的注意。在教学过程中，多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。
三、教学目标
知识与技能目标
1、掌握圆内接四边形的相关概念以及圆内接四边形的性质及其推论。 ?
2、?通过应用，培养推理论证能力。
过程与方法目标
通过由特殊到一般地逐步归纳、猜想，论证，得到圆内接四边形的性质“圆内接四边形对角互补” ，并得到它的推论。?
情感态度与价值观目标
通过交流、合作获取成功体验，激发学生的学习兴趣，培养学生养成认真倾听他人发言的习惯和勇于克服困难的意志。??
教学重点：
圆内接四边形的性质及其推论
教学难点：
灵活运用圆内接四边形性质解决问题
四、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
活动说明
创设情境，导入新课
创设情境
木槿花开的时节也是你们毕业的时候，在这即将离别之际，如果由你给自己的新班级设计一个班徽，要求四边形的所有定点都在圆上，那你设计的班徽形象各种各样是吗？但他们都一个共同的特点你知道吗？
学完本节课的内容或许会给你一些启发？
学生认真思考
激发学生热爱学校热爱班级的情怀。
课件展示，幻灯片呈现问题。