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人教版数学七年级下册《第七章 平面直角坐标系 7.1 平面直角坐标系 阅读与思考 用经纬度表示地理位置》优秀教案教学设计
通过实际问题中对位置的确定体会有序数对的意义.进而用有序数对表示平面上点的位置及根据有序数对找到它所表示的点.
【情感态度】
锻炼用数学解决实际问题的能力，培养学习数学的兴趣.
【教学重点】
有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有序数对找到它所表示的点.
【教学难点】
用不同的有序数对表示平面上的同一个点.
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
活动1：引入本章
多媒体展示建国60周年庆典的背景图案，提出问题:你知道它是怎样组成的吗？
二、自学探究,交流展示
1.自主思考,合作交流
问题1:《开门大吉》节目组要在我们班抽取一位幸运之星参加他们的节目
(1) 只给一个数据“第２排”，你能确定是谁吗？
(2)给出两个数据“第2排,第3列”,你能确定是谁了吗?
问题2:如果在平面上确定一个位置,你认为至少需要几个数据?
【设计意图:体会确定一个同学在教室的位置至少需要一对数;通过“第3排第2列”进
行讨论,让学生认识它的不足,补充完善,即从左向右数,从前向后数等.再次描述自己的
位置,从而体会到:①数对中数应有一定的顺序,是非常必要的。②在每一对数对中每一个
数所表示的实际意义.根据学生的讨论、发言马上引出本节课题和本节课要达到什么目标,
把课堂教学推进,把学生的思维推向深入。】
2. 建立概念
问题3:假设你在第二列第三排,怎样简单的表示你的位置呢?
如果我们约定:“列数在前,排数在后”,“第2列第3排”表示成(2,3),那么“第3列第2排”呢?