人教版八年级上册《第十三章　轴对称 13.3 等腰三角形 13.3.2等边三角形 等边三角形的性质和判定》名师精品教案

一、设计理念

基于“评价、竞赛、合作、达标”小组合作学习教学模式下的开放式快乐课堂

二、教材内容分析

等边三角形被喻为最美丽的三角形，由于它具有一些特殊性质，因而在生活中被广泛应用。本节是学生学习了轴对称图形和等腰三角形有关知识后学习的。本课学习不仅是学生进一步认识特殊的轴对称图形——等边三角形，更是今后证明角相等、线段相等的重要工具。要求学生探索并掌握等边三角形的性质、判定方法，同时通过这节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力，加强学生对直觉、猜想、演绎、类比、归纳、转化等数学思想、方法的领会掌握，培养学生的探究能力和创新精神。

三、学情分析

结合本校实际，我从以下三个方面分析学情，对教法、学法进行适当补充和调整。努力营造最适合学生的课堂氛围，打造最适合他们成长和发展的课堂。

心理因素：学生家长多为进城务工人员，家庭条件的落后导致本校学生多在心理上比较自卑，可结合使用鼓励教学法，提高学生学习的自信。

地理因素：本校地处城乡结合部，班级学生认知水平和知识基础差异很大，可结合使用引导问答法，合作学习法，帮助基础薄弱的同学能尽快融入课堂。

家庭因素：班级学生所处家庭，存在大量父母离异现象，很多学生从小都是跟爷爷、奶奶长大，所以在学习习惯存在很大差异，可结合使用教具演示法，增强学生学习的兴趣。

四、教学目的

知识与技能

(1)了解等边三角形与等腰三角形的关系

(2)掌握等边三角形的性质与判定

(3)灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题

过程与方法

经历“猜想—验证—总结归纳—应用拓展”的探究过程，采用自主探索与合作交流相结合的方式,亲历“做数学”的过程，培养探究数学问题的能力

情感态度与价值观

(1)体验数学充满着探索与创造，感受数学的严谨性，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。

(2)在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣,建立自信心。

(3)体会数学源于生活而又应用于生活,培养“用数学”的意识

五、教学重点

等边三角形的性质和判定

六、教学难点

等边三角形的性质的应用

七、教法

讲授法 探究法 合作学习活动法

八、教学用具

多媒体课件 道具

九、教学过程

一、知识回顾 以点看面

1、 考查对象：随机从各组4号选手抽取4名

2、 考查形式：在主黑板表格中简略书写

3、 考查目的：了解4号学生对旧知掌握情况

4、 奖励方式：答对个人加5个√

二、类比转化 知识迁移

1、 考查对象：上一环节未被查的另外4名4号学生

2、 考查形式：在主黑板表格中简略书写

3、奖励方式：答对个人加5个√

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、分层作业 自主选择

分组课后作业

1、质量监测 1、2、3号做A、B组 4号做A组。

2、练习卷 1、2、3号全做 4号做前10题，其他选做。

十一、板书

主黑板和侧黑板

十二、教学反思

大力开发小组合作学习活动方式，提高学生参与度，激发学生学习热情。