人教版八年级下册《第二十章　数据的分析 20.1 数据的集中趋势 20.1.2中位数与众数 众数》名师精品教案

人教版八年级下册《第二十章　数据的分析 20.1 数据的集中趋势 20.1.2中位数与众数 众数》名师精品教案教学设计

2、学生的自主探索与合作交流的意识与能力。

3、知识的学习放在解决实际问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，让学生体会数字与现实的联系，培养学生的评判能力。

教学重点、难点：

1、掌握众数和中位数的意义。会找出一组数据的中位数和众数。

2、能在具体问题中理解意义，根据具体情境进行合理选择。

教学过程：

（一）创设问题情景 导入新课。（5分钟）

　现在先请同学们听一则故事：阿冲大学毕业后去找工作，看到一则招工启事：

招 工 启 事

因我公司扩大规模，现需招若干名员工。我公司员工收入很高，月平均工资2000元。有意者于2008年5月26日到我处面试。

2008年6月3日

他觉得待遇还不错,就应聘去了这家公司。可在公司工作了两个月后，他找到公司经理说：你们欺骗了我，我已经找其他公司职员核对过，没有一个职员的工资可以拿到两千元的。月平均工资怎么可能是2000元呢？经理说：“阿冲，不要激动。月平均工资是2000元。”说着拿出了一张工资表：

?

员 工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 杂工G 员 工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 杂工G 月工资（元） 6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500 ?

?（二）学生讨论、交流（5分钟）

师：请大家仔细观察表中的数据，讨论回答下面的问题：

??? 1、经理说月平均工资2000元是否欺骗了阿冲？

2、平均工资2000元能否客观地反映员工的平均收入？

3、若不能，你认为哪个数据反映该公司员工工资的平均水平更为合理呢？

（让学生先独立思考，然后再小组交流，最后在全班发表自己的想法。学生的观点可以不同，而且也不应该相同，因此不强求结论的一致性。这里没有正误之分。学生只要能正确表达自己的想法就可以了）

随学生的发言板书：

平均数：2000元 总数除以个数=平均数

中位数：650元 大小排序后排在中间的数

众数：600元 出现次数最多的数

（三）教师启发与点拨：