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《第35章 投影与视图 35.3 课题学习 制作立体模型》最新教研教案教学设计（人教五四学制版九年级下册）
重点 让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程． 教学
难点 学生通过手工制作，实现理论与实践的结合． 授课
类型 新授课 课时 一课时 教具 多媒体 教学步骤 师生活动 设计意图 课堂引入 欣赏古今建筑，激发兴趣再由课题引发学生观察思考投影的相关知识，进而逐步设疑引入新课 借助课题导入，明确目标，使课堂教学更紧凑
实践
探究
交流
新知
实践
探究
交流
新知 问题1： 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的.
图29－3－6
(1)指出其中哪些可以折叠成多面体，并把描在纸上的图形剪下来，叠一叠，验证你的答案；
(2)画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现立体图形的长、宽、高的。
师生活动：教师指导学生通过实践操作判断物体正确的展开图，并画出折叠成的立体模型的三视图，体会表面展开图与三视图的关系。并进一步借助ppt总结三视图的相关知识。
类比学习
问题：按照下面给出的两组三视图，用马铃薯做出相应的实物模型.（可二选一）
师生活动：教师提问，想一想上面两组三视图，分别表示什么实物模型？学生确定了实物模型的形状后，利用马铃薯动手制作，在制作过程中，教师强调安全、有序，确保活动顺利进行．
展示作品:师生活动：教师展示学生的优秀作品，学生共同鉴赏品评.
对于问题的解答，开始时会有一定的难度，但是随着立体模型的建立，会极大地丰富学生的空间想象力
学生只有想象出立体模型的形状才可能正确地进行制作，这一步非常关键，要给学生足够的思考空间．
设计二选一的活动更便于全体学生展示参与，可得到不同程度的锻炼提升
充分展示学生作品，全体同学体验成功的感受，分享成功的喜悦，增强自信，共同提高. 达标测评 设置分层次练习，不同学生不同标准 进一步巩固所学新知，同时检测学习效果，做到“堂堂清”. 总结 教师指导学生谈谈自己对本课时的感受！ 通过师生总结帮助学生梳理本章所学内容 板书 35.3 课题学习 制作立体模型