湘教版七年级下册《综合与实践 长方体包装盒的设计与制作》名师精品教案

湘教版七年级下册《综合与实践 长方体包装盒的设计与制作》名师精品教案教学设计

1.利用立体图形的平面展开图制作长方体包装盒。

2.通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系、相互转化的数学思想。

3.通过长方体包装纸盒的设计与制作，使学生找到制作立体图形的一般方法。

4.在解决问题的过程中，使学生提高对合作意识的认识，培养合作精神。

教学重难点

重点：经历包装盒的收集、分类、观察、操作、设计、比较、交流等环节，找到解决问题的策略，并完成设计与制作长方体包装盒，

难点：设计与制作长方体包装盒的过程中，获得一些研究问题与合作交流的方法和经验。

四、学生学情分析

长方体在生活中经常遇到，学生比较熟悉，且在小学阶段，学生也对长方体有了初步的了解,但只是表面的一些知识。

七年级的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力，但他们的空间想象力还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，让学生在观察感知各种实物的基础上动手制作长方体包装盒。

五、教学策略分析

1. 搜集查找：搜集包装盒样品，查找并记录相关资料.

2.动手实践：学生经历包装盒的收集、分类、观察、操作、设计、比较、交流等环节，找到解决问题的策略，并完成设计与制作长方体包装盒的过程。

3. 多种信息技术手段的综合使用：

微视频的使用：借助微视频引入课题，激发学生的学习兴趣；借助微视频展现了学生制作长方体包装盒的过程，以示示范；

手机拍照，上传学生的作品；

借助Excel表格插入折线统计图，使学生清晰直观从图中发现规律，培养学生分析数据及识图的能力；

利用交互式电子白板及时呈现师生的思维成果，有效互动，改变教与学的方式，提高课堂效率。

4. 课堂导学案的使用：给学生以思路的启示，节省教学时间。

5. 课下活动与课上活动相结合：综合实践课本身突出了实践性、综合性、自主性，由于课堂教学时间有限，因此需要课前做大量的准备工作，这就使得课下成为课上必要的补充。课上与课下的分组试验、自主探究、合作交流等学习方式，引导学生在“做”中学习，“思”中发现，合作交流中归纳提升。

六、教学环境与资源准备

1.电子白板教室

2.学生课堂学案

3.学具准备：4开彩色卡纸，直尺、 裁纸刀、 剪刀、彩笔、铅笔、 若干长方体形状的包装盒、多媒体等.

4.微视频