湘教版数学七年级下册《第5章 轴对称与旋转 5.1 轴对称 5.1.2轴对称变换》优秀教案下载

湘教版数学七年级下册《第5章 轴对称与旋转 5.1 轴对称 5.1.2轴对称变换》优秀教案教学设计

2．掌握轴对称变换的性质；(难点)

3．能够按要求作一个图形经过轴对称变换后的图形．(重点)

三、教法学法分析

从设置情景提出问题，到动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。

根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。

充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程。

四、教学过程

环节名称

具体内容与呈现形式

学生行为预设

教师行为预设

设计意图

（一）

情景引入

多媒体展示收集到的有关轴对称的图片.引入课题《5.1.2轴对称变换》.

学生观看屏幕，回答问题.

估计学生凭借自己已有经验，可以考虑到轴对称

教师播放课件，提出问题:同学们观察的图案，你能发现它们的共同特点吗？

然后引入课题.

用观看优美倒影图片的方式迅速集中

学生的注意力，使学生明确本节课的学习内容，自然进入到新课程中来．

(二)

探究点一：轴对称变换

将一张矩形纸片对折，再打开，在纸的一侧滴上一滴墨水，将纸张对折，压平之后随后打开，观察图形会有怎样的现象出现．

问题1：折痕两边的墨迹形状一样吗？