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《第2章 四边形 2.2 平行四边形 2.2.2平行四边形的判定》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）
1.（温故而知新）
1）已知平行四边形ABCD的周长为30 cm，CD＝6 ，则BC＝ ，
平行四边形有哪些性质？
到目前为止，我们有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形？
2.创设情境
实验室有一块平行四边形的玻璃片（记作:□ABCD),在做实验时,喜羊羊不小心碰碎了一部分(如图所示),他想配一块一模一样的赔给学校，如果把剩下的玻璃带去玻璃店，他能做到吗？
3、明确学习目标 问题导入：数学知识来源于生活，又服务于生活。用这样一个实际例子导入，激发学生对这节课的好奇心。
课件动画演示
布置学生课前按要求准备好同样长的铅笔和钢笔各两支。
指明：
EMBED Equation.KSEE3 ﹨* MERGEFORMAT 读作“平行且等于”
1、2、3组完成例5，
4、5、6组完成例6.
要求展示并质疑。
二、新知探究
（一）自学自研(自主阅读教材P44-46，尝试解答下列问题)
1.探究1
你能不能从一条线段AB出发，画出一个平行四边形，动手试试？
思考：只给你一根刻度尺，你能在下图中画出一个平行四边形吗？
讨论：说说你画出的四边形是平行四边形的理由。
表达：以上活动事实，蕴含了一个什么样的数学结论呢？你能用一句话把这个结论表达出来吗？
结论：平行四边形的判定定理1：
几何语言：如图，∵AB=CD，AB//CD
，
探究2