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外研版七年级上册《Contents Module 10 Spring Festival Unit 2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.》名师精品教案教学设计
二、教材分析：
本模块以介绍中国的春节为主，Unit1对话和Unit2阅读文章所描述的都是中国的传统民俗。话题与学生实际生活经历一致，是学生的熟悉的节日，这有利于学习的开展，也因此具有了良好的图式基础。
Unit2 学生李珊用第一人称口述的方式，通过展示多张春节的照片，向外国朋友介绍春节。文中描述了中国的传统习俗，这对中国学生传承文化也十分重要。
三、学情分析：
本教学班英语水平中上，能够读懂文章大意。但是，对于字里行间的意思，需要通过设问引导来深入理解。他们对篇章的结构和逻辑顺序不大熟悉，需要通过阅读技巧（找关键词句）来分析解决。
四、学习目标：
在本节课结束之时，
全体学生能够基本掌握以下词汇发音，拼读及意思Christmas, February, January, before, sweep away, luck, table, celebrate, traditional, dumpling, programme (Am E program), sweater, coat, mean, lucky。80%的学生能够正确运用这些词汇；（语言能力）
全体学生能够运用阅读策略，匹配图片和划分篇章结构，分析篇章顺序；（语言能力和学习能力）
全体学生能够读懂有关春节庆祝活动的内容；读懂结合现在进行时与一般现在时两个语法项目的短文，以及辨认细节与主题的关系；并学会根据关键词划分文章结构；（语言能力和学习能力）
全体学生能够灵活运用现在进行时和一般现在时描述春节当下正在发生的事和通常会做的事；（语言能力）
80%的学生理解区分现在进行时与一般现在时的使用，从而提升自身的严密思维能力。（思维品质）
全体学生能够对比中西方节日，并通过向外国朋友介绍中国重要节假日加深对本土文化的认识，提高自身民族荣誉感。（文化意识）
五、教学重点难点：
教学重点：理解文章内涵，分析篇章顺序和结构
教学难点：从文章理解中区分在进行时与一般现在时的使用；能向外国朋友介绍春节。
六、教学过程：
环节 师生活动 教学目的 导入 1. 学生观看圣诞节的简要介绍，并完成短文 视频播放，吸引学生注意力，并了解圣诞节（指向语言能力） 教师由圣诞节引出中国春节 引入话题（指向语言能力） 3. 教师创设情景，展示单元任务。我们的外教老师首次来中国过年，写一封信向他们介绍中国的春节。 创设适当语境，发展学习能力素养。（指向学习能力） 复习 教师引导学生复习Unit1的内容
What do we usually do to get ready for Spring Festival? 为任务进行作准备。（指向语言能力） 读前准备 学习教材活动1：学生观察并描述图片
What can you see in the photos?
What are they doing? 看图描述，激活语言。（指向语言能力） 整体阅读理解 学习教材活动2：学生运用跳读技巧读文章，将图片和短文相匹配。
学生运用略读技巧，寻找文章关键词，判断文章写作顺序，并划分文章结构。 运用阅读技巧完成任务（指向语言能力和学习能力） 细节阅读理解 1. 学生细读文章第一部分（第一段），理解文章内容并完成相应练习题。
2. 学生细读文章第二部分（ABC三段），完成表格，找出人们正在做某事和经常做某事的信息。
3. 学生思考：总结区分现在进行时和一般现在时的使用的语境。 理解文章，划分文章结构，为任务做语言和结构上的准备；读后思考提升学生思维能力。（指向语言能力与学习能力与思维能力）
区分不同语法的使用语境，为任务进行语言上的准备（指向语言能力） 读后活动 1.完成教材活动3：学生阅读文章并选填正确的单词和表达。