《Appendix IV：The Object Clause》公开课优秀教案下载（八年级下册）

《Appendix IV：The Object Clause》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）

本节课的教授对象为刘行中学八年级（5）班，学生的英语水平较普通，其中有几个后进生与其他同学的差距较大，但大多数的学生的学习热情容易被调动起来。因此我精心设计课堂教学环节，教学环节层次清楚，分为三个阶段，并运用多种奇特关键词作为每一阶段的主题来吸引学生的眼球，激发他们学习的动力和兴趣。

三、教学目标

1. 知识目标：学习宾语从句语序、时态和引导词的基本用法，并能熟练运用于各种类型。

2. 能力目标：1）掌握宾语从句的基本用法：时态、语序、引导词。

2）能够把所学运用到实际生活当中，对于宾语从句的操练能进一步提高灵活运用能力。

3. 情感目标：通过学习宾语从句，学会引用别人的话来与他人进行语言沟通的能力，并享受学会新知识和交际能力所带来的愉悦和成功的感觉；

四、教学重点与难点

1. 教学重点：学习宾语从句语序、时态和引导词的用法。

2. 教学难点：引导词that, if/whether和特殊疑问词的不同用法和特殊用法；语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化

五、教学思路

本节课是宾语从句的第二课时，关于宾语从句的位置和概念前一课已让学生有所认识，宾语从句是中考的重点语法项目，所以很有必要对之进行全面的复习巩固，围绕重点、难点，从三个方面进行了复习：宾语从句的三要素：引导词、陈述句语序、时态一致。给学生说清《宾语从句》的语法道理比较简单，难得是分清用法，练习不错就不容易了。为了让学生真正搞懂弄通，本人从三个方面下手。

一 制作幻灯投影，加大数量，增加密度。

二 语法概念入手，浏览历年中考试题。

三 回家作业，运用宾语从句写作文来巩固学生对宾语从句综合运用的能力。

由于学生层次不齐，基础知识和接受能力的差异，所以做到使每个学生都在短短的一节课上通过复习，巩固使用是不现实的。因此为了弥补这一缺陷，我刻意设计了专题训练题目，让学生回家去做，估计作用要大一些。在下一堂课上作检查，发现问题，逐一指导。

六、教学步骤

第一步：Lead-in：

利用Quick Response 回顾宾语从句的语法概念，结构和注意点。

第二步：Pre-teaching：

1. 通过True or False形式来让学生找宾语从句，先独立完成，再小组成员讨论，并用小组比赛的形式作为评价方式，是学生在相互帮助中真正理解宾语从句的概念。

第三步：While-teaching:

1. Step One: Finding---慧眼识英雄，总结宾语从句的概念。

2. Step Two: Concluding----总结与归纳。

3. 通过中考中宾语从句所涉及的五个考点逐个进行解析，并配备相应练习，采用填一填，比一比，辩一辩，记一记，练一练的活动环节，学习掌握宾语从句三要素 。

第四步：Post-teaching：