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九年级上册《第5章 化学元素与物质组成的表示 第一节 初步认识化学元素》优质课教案教学设计
教学重点难点
以及措施
重点：元素的概念
难点：对元素意义的理解
措施：1.电子白板辅助教学；
2.以“自主学习——合作探究——展示提升——反馈检测——课后反思”的教学模式，再辅之以多媒体课件演示的方式完成本课时教学。
学习者分析
对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设置了许多活动：比如，“想一想”、“ 驳一驳”、“ 读一读”、“ 听一听”“ 查一查”等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学习。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 信息技术媒体
使用及分析 创设情境，引入新课
【创设情景】我们在购物时经常看到营养成分表，并且我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”的广告。
【提问】营养成分表以及那英的广告说明什么？
观看、思考。
回答：说明营养物质中有元素。
问题的提出既让学生了解了知识，也为新授内容作知识铺垫同时引入新课。
PPT放映，加上白板使用 新课讲解
一、认识元素，理解涵义
【设问】的确物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢 ？
【提问】 = 1 \* GB2 ⑴ 回忆原子的构成。
= 2 \* GB2 ⑵ 什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？
你认为有没有其它的碳原子？
回忆并回答。
碳原子是指碳12原子（质子数6，中子数6的碳原子）。
猜想：有、不确定、可能有。
从已有知识入手，自然且便于理解。