八年级上册《第1章 人体生命活动的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 器官是由什么构成的（2）人体主要器官的结构和功能》优质课教案

八年级上册《第1章 人体生命活动的基本条件 第1节 人体是怎样构成的 器官是由什么构成的（2）人体主要器官的结构和功能》优质课教案教学设计

一、教案

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导言 展示媒体

心、肝、肺、肾、胃、大脑 说出名称，并且能说出一些其他的器官名称。 从常识知识入手，引出器官概念。 一、人体的器官 展示人体模型（里面的各个器官可以拿出来）

2、网上下载人体各个器官图。制作成轮廓图，以及心、肝、肺、肾、胃、肠等等各个器官

学生粘贴的人体器官图用磁贴粘在黑板上。

（收集有特点的作品制作成展板，在校园内展出） 1、请部分同学到讲台对模型进行反复组装。

2、学生把人体的各个器官粘贴到人体轮廓上。

3、可以利用中午、课间。学生很有兴趣对模型进行反复组装。 校园展出人体器官贴图时加上教师评语。例如：心太大，肾低、无肝等等，也是对全校师生的人体知识普及。（当时，展板前观看的人很多，效果及佳） 二、器官的概念 教师活动 学生活动 此时，学生不能准确回答各个器官的功能，但是明确了各个器官具有一定的功能。合理地引出了器官是由不同组织组成的概念。 问题1、肺（心、大脑、胃）有什么作用？

问题2、胃是一种组织构成的吗？如果不是，胃有哪几种组织构成？（教师可以提示，胃能收缩——肌肉组织；胃壁有血管——结缔组织；胃有疼痛感——神经组织；胃有表面黏膜——上皮组织） 讨论思考回答

记录的同学记录下本组讨论结果。即组成胃的各种组织。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、人体的器官之间的联系 问题1、人体由肠道吸收的营养通过什么上行运输到达我们的大脑？

问题2、喜欢体育锻炼的人肌肉发达，同时，也很少得消化系统的疾病？

问题3、下肢神经受损往往造成腿部肌肉萎缩

问题4、饭后，消化器官向大脑“借”血用于消化，失血过多会刺激造血器官加速造血，这种器官之间的联系，对人体有什么好处？ 小组讨论。由于问题的开放性，答案的不确定性，要求每次只讨论一个问题。 学生会提到身边的亲友发生的各种案例。互相补充，在教师的点拨下，充分认识到人体是各个器官互相联系的整体。 四、人体的八大系统 问题1、我们吃饭时咀嚼后的食物到哪里去了？（胃）然后又进入肠道，最后排出体外。

问题2、口腔、胃、肠道、以及分泌消化液的唾液腺、肝脏等，他们主要为了完成人体的什么功能而合作？

人体内的系统有：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

问题3、人体有八大系统，课本P10为什么有十个图？

问题4、运动系统上主要有什么器官？

问题5、循环系统上主要有什么器官？

问题6、男人、女人差别最大的是什么系统？

问题7、心脏、肠、肾、肺、大脑、肝各属于什么系统？

学生可以回答出来是胃。

（讨论时要利用充分利用课本上的图。）