八年级上册济南版《第四单元 物种的延续 第四章 生物的遗传和变异 第四章 生物的遗传和变异（通用）》优秀教案设计

八年级上册济南版《第四单元 物种的延续 第四章 生物的遗传和变异 第四章 生物的遗传和变异（通用）》优秀教学教案教学设计

(2) 描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。

(3)解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

(4)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递

特点。

(5)举例说出生物的变异及生物变异的类型。

2.能力目标

(1)能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定；

(2)培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标

(1)通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能

力，以及语言表达和逻辑思维的能力。

(2)能用科学的态度对待生男生女的问题。

(3)通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，

培养学生热爱自然、珍爱生命情感。

教学重点：

(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。说明DNA是主要的遗传物质。

(2) 描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。

(3)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递

特点。

教学难点：

(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。说明DNA是主要的遗传物质。

(2)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递

特点。

教学方法及学法指导：

在本章中，要注意培养学生的识图能力，辨析概念的能力，收集、处理的能力，使学生在已有生活经验的基础上结合现代生物科技成果，构建相应的知识体系，不断提高生物科学素养。为突出学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主复习，精讲点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究问题为核心，通过学生先复习回归课本基础知识，老师加以精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、频考点。再通过练习题，巩固所学，同时通过练习题，让学生查缺不漏，同时提高解题的能力。