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《第一单元 我们身边的生命世界 第四章 多种多样的动物 第二节 腔肠动物和扁形动物》课堂教学教案教学设计（冀少儿版）
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系
二、能力目标
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基理
三、情感态度
通过本节课的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
教法设计
多媒体教学法、启发式教学法、小组讨论。
教学过程
一、导入
教师提问：同学们还记得我们学过的原生动物是单细胞动物还是多细胞动物吗？
学生回答：单细胞的（多细胞的）
教师：其实在动物界当中只有原生动物才是单细胞的其余的都是多细胞的。今天我们就来学习两种最简单最低等的多细胞动物，腔肠动物和扁形动物。这些动物哪些结构呢？这些结构有什么功能呢？身体特征是什么样的呢？这些就是我们今天所要解决的内容。
二、讲授新课
学习任务一 腔肠动物（又叫刺胞动物）
代表动物——水螅（重、难点）的形态结构：
教师组织学生看多媒体的资料和观察水螅图片，学生思考讨论以下3个问题：
1.水螅生活在什么样的环境中？
2.水螅的体色是什么颜色？
3.水螅的体型呈什么型？身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？
学生思考讨论
展示交流：
组织学生观察多媒体图片的水螅结构图，请问水螅由哪些结构组成，这些结构有什么功能。
师生共同观看图片、讨论水螅的结构和功能。
根据学习的水螅的结构和功能总结腔肠动物的主要特征。
（二）腔肠动物（刺胞动物）的主要特征（重点）