六年级上册鲁科五四制版《第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物》优秀教案设计

六年级上册鲁科五四制版《第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物》优秀教学教案教学设计

学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．情感、态度与价值观目标

学生 通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

【教学重点】

①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

【教学难点】

．描述部分所调查生物的特征， 是本节教学的难点。

【教学方法】

讲述法、调查分析法。

【课前准备】

教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。

　　学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具??

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

　教学设计：

教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 导入

探讨调查校园的方案 ? 非常多，如花、草、鸟、虫等。

（大部分摇头）不知道

在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。

各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)

按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。 每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。

引导学生讨论,如何进行调查校园，并进行调查方案的设计，教师给以适当提示。

让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。 ?