人教版生物七年级上册《第二单元　 生物体的结构层次 第一章　 细胞是生命活动的基本单位 科学家的故事　 施莱登、施旺与细胞学说》优秀教案下载

一、教学目标

1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.举例说出单细胞生物与人类的关系。

3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

二、学情分析

七年级学生存在活泼好动、求知欲强的特点。本节课我将草履虫实验加入到课堂中，一定会引起孩子们的兴奋，所以一定要注意课堂纪律的强调，做到有收有放。在教学中，要引导学生积极思考发现问题、探究问题、大胆发言、主动学习，在轻松愉快的气氛中进行教学活动。

三、教学重难点

1.教学重点：

单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.教学难点：

⑴ 单细胞生物可以独立完成生命活动。

⑵ 使用显微镜观察草履虫。

四、教学准备

1.实验准备：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维、镊子

2.教学课件

五、教学过程

激情导课：

温故而知新：

你还记得生物体结构和功能的基本单位吗?前两节我们学习了生物体的结构层次，你还记得吗?(投影依次出示动物体的结构层次)

如果是植物体呢，和动物体的结构层次有什么不同?

出示眼虫图片，对比多细胞生物，揭示课题：

1.你见过这种生物吗?你知道它叫什么名字吗?你知道在什么地方可以采集到这种生物呢?

2.眼虫和我们前面学习的生物有什么区别呢?它具有细胞的结构吗?它具有哪些细胞的基本结构呢?

3.它整个身体它整个身体只有一个细胞。那么，大家观察图片说一说，它能独立生活吗?它是怎样独立生活的?

4.前面所学的高等植物和动物体是由许多细胞组成的，我们给它们起个名字叫做多细胞生物;我们把像眼虫这样，整个身体只有一个细胞，能独立完成生命活动的生物也给它起个名字叫做单细胞生物。(板书课题)

民主导学：

学习任务一：常见的单细胞生物

学习任务二：观察草履虫实验

学习任务三：草履虫的内部结构及其生理功能

学习任务四：单细胞生物与人类的关系

关于教学过程的详情请下载后观看

六、检测导结

1.右图为草履虫结构图，据图回答：

(1)草履虫的体形像一个倒转的草鞋，其 “鞋跟”端为草履虫的______端。

(2)草履虫的运动，主要是依靠[ ] ______的摆动。

(3)消化食物的结构是[ ]_______。

(4)不能消化的食物残渣，会由[ ] ______排出体外。

(5)草履虫的呼吸作用是通过[ ] ______进行的。

(6)图中的[3]和[4]是________。

2.草履虫与植物细胞相比，在结构上没有( )

A.细胞壁　B.细胞膜　 C.细胞质　 D.细胞核

3.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为( )

A.将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B.限制草履虫的运动，便于观察

C.固定草履虫 D.吸收培养液

4. 草履虫消化食物的结构是( )

A.口沟 B.细胞质 C.食物泡 D.伸缩泡

5.草履虫体内多余的水分排出体外的途径是( )

A.食物泡 B.伸缩泡 C.胞肛 D.口沟

6.如果在实验室观察单细胞生物,你认为正确的方法是:

A .用放大镜观察B.用电子显微镜观察C .用肉眼观察D .用普通光学显微镜观察

7讨论：

小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。小熊认为眼虫是植物，小萌认为眼虫是动物，你认为他们判断的依据是什么?

8.下图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因，你能从中得出结论吗?

(1)在甲、乙下方的( )内用箭头表示出草履虫移动的方向。

(2)原因是：

甲

乙

(3)结论：

七、板书设计

单细胞生物

一、单细胞生物：整个身体只有一个细胞，能独立完成生命活动。

二、观察草履虫：

1.结构：表膜、细胞质、细胞核

2.生活： 纤毛——运动

表膜——呼吸和排泄

食物泡——消化食物和吸收营养的功能

收集管和伸缩泡——排泄废物的功能

生殖方式——分裂生殖

三、与人类的关系 1.有利 2.有害

八、教后反思

从教学设计上，本节课主要采用了设问导学的教学策略，各个环节都采用问题串的方式来出示问题，整节课围绕“单细胞生物整个身体只有一个细胞，但能独立完成生命活动”一条主线来展开教学。

从教学准备上来说，我尽了自己最大的努力，为把观察草履虫的实验在课堂上开展，我提前从网上购买了草履虫的培养液并进行了扩大培养，而且提前进行了视频录制，以便加大课堂的容量，提高教学效果。

但是，从教学效果上来说，很不尽如人意。从客观上来说，接到录课任务的时候教学内容已经都上完了仅剩一天时间就是期末考试，所以实际上讲的是一节以新授课形式上的一节旧课，尽管我增加了课堂的容量，但是学生没有了新鲜感，学习的积极性不是很高。再加上天气十分炎热，为了让录课效果好点关闭了所有门窗，教室温度过高，学生学习状态很差。从主观上来说，备课时间也有点仓促，尤其是学生实验器材的准备不够充分。

总之，我觉得这是一节设计的很好但是教学效果不太好的课，我希望在今后的教学中能做好充分的准备，把本节课上成一节真正的学生喜欢、同行认可、效率很高的优质课!