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基于“三线”的课前思考以话题为主线：
本课时的教学内容主要是询问时间以及对时间进行回答，同时说明在某个时间该做某事，引出一日三餐的表达方式，设计的内容都是学生熟悉的，符合三年级学生能够的认知特点，可以让学生结合实际进行描述和回答。
以交际为明线：
本课主要对句型What time is it? It’s…o’clock.的运用，教师可以利用真实的钟表来进行学习，给学生直观的感受，这样学习起来较为容易。在充分学习这个句型之后，教师可以带领学生利用钟表来做游戏，在学中玩，在玩中学，以此加深对这个句型的记忆。通过交际活动，能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力，感受用英语交流的乐趣和成功感，培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。
以发展为隐线：
本课从复习数字导入开始，目的是复习已学过的数字单词，学习eleven, twelve两个单词，12个数字都出现连成一个时钟，引出本单元话题。本课难度不大，主要学习What time is it? It’s…o’clock这个句型，根据小学生活泼好动的特点，本节课设计了游戏的环节，让学生边玩边学，大大提高了学习的效率。最后让学生根据本节课的学习内容，完成击鼓猜时间的游戏，并描述相应的时间要做的事，让学生多听，多说，从而达到灵活运用语言的目的。学生在学习本课之前，已经掌握了一些数字的单词，但是本单元的单词读音较难，处理起来较麻烦。因此，教师要注意把握好学生对本单元的内容的兴趣，强化对一些单词的训练，此外，设计真实的日常活动、游戏情境也能帮助学生更好地理解课文内容，特别是在突破本单元教学重点和难点方面将会起到事半功倍的效果。’
彰显“五步”的课中实践教学调整
学法指导
关键点拨Step1? Warm up
? 1. Greeting
T：Hello, boys and girls!
Ss：Hello, Miss Yan.
T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?
Ss: OK, Miss Yan.
2. Free talk and sing a song.
sing a song together :Ten little Indians boys
T: First let’s review the numbers. Let’s count from one to ten.
Step2 Presentation
1. sentence pattern
What time is it? It’s…o’clock.
a. Free talk
T：Look! What’s this number? (教授twelve)Look, What time is it?
Ss: It’s twelve.
T: It’s twelve o’clock.(教授o’clock)
Ss: (跟读单词)
T: What about this one? What time is it?(呈现11：00)
Ss: It’s eleven o’clock.
T: (教授eleven o’clock)
Ss: (跟读词组)
b. Teach the sentence pattern