七年级下册《第四单元　生物圈中的人 第四章　人体内物质的运输 科学　技术　社会　干细胞和造血干细胞研究》优质课教案

一、课时教学目标

1、描述干细胞和造血干细胞的概念。

2、认识干细胞、造血干细胞的特点及医学价值。

3、通过小组合作交流，培养学生的分析解决问题和与人交流表达的能力。

4、认同无偿捐献造血干细胞制度，确立健康公民应当积极参加捐献活动的意识。

5、培养学生帮助他人，无私奉献的品质。

二、教学重点

1、认识干细胞、造血干细胞的概念、特点及应用价值。

2、认同无偿捐献造血干细胞制度，确立健康公民应当积极参加捐献活动的意识。

三、教学难点

认同无偿捐献造血干细胞制度，确立健康公民应当积极参加捐献活动的意识。

四、教学方法

分组讨论、多媒体的直观教学

五、学情分析 

学生已经了解血液等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力，有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。学生的生活经验丰富，对于白血病、造血干细胞、骨髓移植有一定的了解，但对于干细胞的概念、应用前景等方面的内容知之甚少。学生初步具备了一定的小组合作学习方法，通过搜集资料，小组合作，视频观看等培养学生的自学能力和合作探究能力，培养学生珍爱生命的意识。

六、教学环节

教师活动 学生活动 设计意图

新课导入

统计班级同学储存脐带血的人数，通过资料分析利用脐带血治疗血液疾病的事例，引出脐带血移植可以挽救人的生命。

提出问题：脐带血为什么能成为“救命血”?引出本节内容。自学课本55页，回答相关问题。

通过资料及相关问题，激发学生的学习兴趣。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

干细胞和造血干细胞研究

一、干细胞

1、概念

2、特性

3、作用

二、造血干细胞

1、作用

2、用途

3、获取途径

八、教学反思

本节课按照新课标的要求，根据“学生为主体，教师为主导”引导学生学习，通过自学，观看视频，小组讨论等多种教学手段，调动学生的主观能动性。教师不应是学习的主宰者，而应该是学生学习的指导者。初中生虽然有一定的知识储备，但依然对这部分内容比较生疏，难以理解。本节课通过让学生自主搜集资料，小组共享收集的资料并合并总结，学会自己通过一定的途径来预习和了解所要学习的内容，培养合作意识，从而攻破教学重难点，最终达到教学目标。通过知识的学习，激发学生的责任感，认同无偿捐献造血干细胞制度，确立健康公民应当积极参加捐献活动的意识。培养学生帮助他人，无私奉献的品质。