八年级下册人教版《第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 科学·技术·社会 中国拥抱“基因世纪”》优秀教案设计

一、教材分析

本课是八年级下册第七单元第二章第三节的“科学 技术 社会”。通过前三节的学习，学生已经对染色体、DNA以及基因有了一定的认知。但教材对基因的介绍是浅显的，学生甚至不能理解为什么基因是DNA的片段，更不能理解基因研究对于人类的重要意义。而与之形成鲜明对比的是，学生通过网络、媒体接受到的各种科学热点事件，如基因编辑婴儿事件、中国诞生世界首个克隆猴等。学生对前沿科技领域充满了好奇和探索的欲望。

基于陶行知的生活教育理论。课程不仅做到教育内容与时俱进，将最前沿的科技成果和时下热点新闻事件作为课程的主要素材，真正实现科学技术与社会生活的紧密联系。而且将我国的科技的进步与飞跃和天津本地的科技发展情况展现给学生，揭示成功背后我国科学家“自强不息、永不懈怠”的科学精神。因此课程以学生兴趣为出发点，以学生发展为追求，贴近我校学生的认知水平。使学生在拓展知识的同时，形成严谨的科学精神，建立民族自豪感和爱国主义情怀。

二、课程目标

(一)知识目标

1. 概述基因的概念和DNA的分子组成。

2. 列举国际人类基因组计划的历程。

3. 列举中国基因组研究的成果。

4. 说出Crispr-cas9基因编辑技术的由来和应用。

5. 举例说出合成生物学的发展现状及我国取得的成果。

(二)能力目标

1. 尝试使用网络收集信息，完成课前调查。

2. 通过小组合作，进行实践操作，提高动手实践能力。

3. 尝试在校内进行调查采访，收集相关数据。

4. 通过进行小组展示，提高表达与交流的能力。

5. 增强运用科学方法解释有关生命科学的问题能力。

(三)情感态度与价值观

1. 交流中国基因组计划的历程，认同科学探究需要严谨的科学态度、正确的科学方法和坚持不懈的科学精神。

2. 关注生物科学技术的发展，提高进一步学习生物科学的兴趣。

3. 关注社会热点问题进行理性判断，勇于提出质疑，积极参与讨论活动。

4. 讨论科学技术与人类命运的关系，树立正确的价值观。

5. 认同人类命运共同体的观念。

6. 认同本校所弘扬的自强不息,永不懈怠的自强教育精神。

三、教学重点、难点

1. 交流中国基因组计划的历程，认同科学探究需要严谨的科学态度、正确的科学方法和坚持不懈的科学精神。

2. 说出Crispr-cas9基因编辑技术的由来和应用。

3. 增强运用科学方法解释有关生命科学的问题能力。

4. 举例说出合成生物学的发展现状及我国取得的成果。

5. 关注社会热点问题进行理性判断，勇于提出质疑，积极参与讨论活动。

四、课程内容

环节一 人类基因组计划的前生和今世

具体内容设计目的

前言

导入

2000年6月26日，在人类认识自我的历史上是极具意义的一天。美国、英国和中国等六国共同宣布人类基因组计划已经完成。世界各大媒体都以相当的篇幅报道了这一伟大的历史事件。

什么是基因?为什么要对基因测序?人类基因组计划都经历了什么?中国又扮演怎样的角色?

以历史新闻引入，激发学生兴趣，同时通过四个问题展示了该模块的四部分内容。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、课堂练习

通过抢答的形式完成八个问题，巩固课堂内容，并将酵母菌培养皿作为奖品送给答对的学生，并要求学生记录观察。