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Step 3 Review
Step 4:Learning timeSong：What time is it？
1．小组接龙数数。
2．快速反应游戏。
3. 学生数球；six，seven...教学eleven, twelve.
让学生看口型，听清发音，跟读。
4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：
T: What time is it? S: It’s eleven.
T: Yes. It’s eleven o’clock.（领读）
T: What time is it? S: It’s twelve.
T: Yes. It’s twelve o’clock.
出示句子What time is it? It’s … o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音。
1.出示第一幅挂图，引导学生看图
T: What time is it? Time（声调）Time（降调）What time is it？
Ss: It’s seven o’clock.（teach o’clock）It’s time for class.T: What time is it? Ss: It’s seven o’clock.
（引导学生说该干什么）
Ss: It’s time for breakfast.T: What time is it?
Ss: It’s eight o’clock. It’s time for class.
T: What time is it? Ss: It’s twelve o’clock.
（启发学生中午12点该干什么）
Ss: (跟读) It’s time for lunch.
领读：lunch
(同理teach breakfast、lunch and dinner)
T：Let’s ask Mr Clock. What time is it？
Ss：Time（声调）Time（降调）What time is it？
学生根据PPT上显示的时间说出几点整，以及在这个时间内所做的事：It’s ...o’clock.It’s time for...
T:(Counting time)How many balls are there?
(eleven):Look,this is seven and this is eleven.小组分音节读
(twelve)本个单词发音较难，所以教师在教授前可以稍作强调
T：It’s a littble bit hard.So you have to listen carefully.