《全球篇 3.天气与气候 3.4 气候与人类活动 气候影响着人类活动 人类活动对气候的影响》精品课教案（沪教版六年级下册）

《全球篇 3.天气与气候 3.4 气候与人类活动 气候影响着人类活动 人类活动对气候的影响》最新教研教案教学设计（沪教版六年级下册）

本课题是《天气与气候》的最后一部分，是本章的知识、能力、情感的一个小结，是密切联系生活，把知识运用到生活中，培养学生学习兴趣的重要内容，是体现新课程标准重要理念的关键部分。

3、学情分析

天气是六年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到六年级学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。同时抓住六年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。

4、对应课标

本单元的核心内容是天气、气候和气候类型。学习过程是手机天气与气候谚语；开展气温、雨量、风向风速、云状等观测活动；搜集并分析天气变化前后的气象要素的数据。教育价值是感受天气、气候与人类生产生活活动的联系，培养在生活中关注天气变化的习惯；感知世界各地的气候差异，激发探究气候奥秘的好奇心。

所以在进行本节设计时，本节课力求以实例分析的方式，以学生活动的形式，全面地深化对“气候与人类活动”的认识，让学生对气候影响生产、生活的理解更深刻；认识协调人与气候关系的重要性，给合当地气候实例开展教学，体现“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的理念。

二、教学目标

1、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响；

2、阅读、归纳、分析数据和地图，并运用已学知识去分析解决新知识；

3、正确理解气候与人类的相互关系，培养灾害意识，树立人地关系的协调发展观。

三、教学重难点

气候与人类的相互影响

全球变暖的原因、危害、措施

四、教法学法

情景感受法：从学生身边的地理现象教起，引领学生进入本节课的探索之旅，以体现身边地理的生活图片链接知识，举例说明来突破气候对人类的影响这个重点知识。

图片资料对比归纳：通过欧洲的建筑墙壁厚度进行对比明白墙壁与气温变化的关系。

五、教学流程

冬奥会引入

气候与农业

气候与服饰

气候与建筑

人类活动影响气候

人类改善气候

六、教学过程

（一）新课引入