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六年级下册《全球篇 3.天气与气候 3.3 世界气候类型 热带气候 温带气候 极地和高原山地气候》优质课教案教学设计
二、教学重难点
温带气候类型的特点及其分布。
三、教学设计思路
气候是初中地理教学的重难点内容，对于河流、植被及人类活动等具有重要影响，是自然地理的核心知识之一。本节课是六年级第二学期气候章节第四课时内容，学生已经学过“气温和降水”以及“热带气候类型”，具有一定知识储备。本节课的重难点是温带气候类型特点的判读和主要分布地区，温带气候类型多样，传统教法单一而枯燥，学生容易游离于课堂。教师在教学设计时，着重思考如何提高课堂有效性，而教学方法是开展教学活动达成教学目标的一大关键。因此，本课根据学生学情与教材内容，从多样和多变的教学方法中，优化选择范例法和绘图法等地理教学方法的综合运用，从学生已知入手，以小组为单位，设计三大学习活动，从而打破沉闷的课堂，激发学生主动学习。
四、教学过程：
1.导入
教师提问：苏联红军为何在12月份进行大规模反攻，最终取得莫斯科保卫战的胜利？
学生活动：思考并回答
（设计意图：引用历史故事，从地理角度分析史实，有效运用气候特征能影响战争成败，引出气候主题，激发学习兴趣，提高课堂有效性。）
2.识记温带的气候类型
教师提问：五带中温带所处的纬度位置，找出温带有哪些气候类型？共有几种？
学生活动：回顾五带的划分，观察世界气候类型图，说出温带的气候类型。
教师提问：亚热带和亚寒带分别位于五带中的哪里？
学生活动：观察世界气候类型图，思考并回答。
（设计意图：复习五带知识，便于迅速找出温带的气候类型。亚热带和亚寒带的概念容易混淆，辨析两者所处位置，帮助理清和识记温带的气候类型。）
3.判读温带气候类型的特点
教师提问：热带气候类型特点如何描述？温带气候类型特点又如何描述？
学生活动：回顾描述气温和降水特点的词语。
教师活动：以上海所在的亚热带季风气候为例，引导读出一月、七月降水量和月平均气温值，指导判读气候特点。
学生活动：阅读亚热带季风气候气温曲线和降水量柱状图，读出一月和七月数值，并根据数值说出气候特点。
教师活动：组织开展学习活动一，出示不同气候类型的气温曲线和降水量柱状图。
小组探究活动：阅读图表，判读气温曲线和降水量柱状图，在任务袋里找出符合该气候类型特点的语句，找到的小组派一位同学拿好语句条，站到图表前方，说出判读理由，并贴于黑板上。
教师活动：出示两地气温曲线与降水量柱状图。
学生活动：观察图表，判断两地气候类型。
教师活动：出示两组景观图