《全球篇 3.天气与气候 3.2 多样的气候 气候的含义 世界气温的分布》精品课教案（沪教版六年级下册）

《全球篇 3.天气与气候 3.2 多样的气候 气候的含义 世界气温的分布》最新教研教案教学设计（沪教版六年级下册）

二、教学重点和难点

重点：气温年变化曲线图的绘制、阅读及气温特点描述。

难点：气温在时间上的变化及空间分布的表示方法和信息获取。

三、教学准备

1.查阅《上海市初中地理学科教学基本要求（实验本）》、《地理教学参考资料（六年级第二学期）》、人教版《地理》（七年级 上册）教科书等资料。

2.编制《3.2多样的气候（第1课时）》学习单。

四、主要教学过程

教学内容

学习活动

设计意图

导入

视频播放：欣赏四月世界不同区域的景观，从“千里冰封”到“郁郁葱葱”，观察并感受四月里世界各地不同的美妙景色。

观察思考：造成图中植被景观和人们服饰差异的主要原因是什么？

问题导入，引导学生观察、比较、思考，有助于学生集中注意力，同时培养学生观察地理现象、分析地理问题的意识。

气温的变化

1）气温

什么是气温？气温是如何测得的？

思考：怎样求出日平均气温？

思考：（能从日平均气温的计算方法推测出）月平均气温、年平均气温、多年平均气温又该如何计算呢？

2）气温日变化

将“校园某日主要时段气温”的表格数据，转绘得到“气温日变化曲线图”。

3）气温年变化

“气温日变化曲线图”→“气温年变化曲线”——表示以一年为周期的气温变化。

通常，用“气温曲线图”来表示气温在时间上的变化。

活动一：根据所给的气温数据，根据提示步骤，画一幅气温曲线图。