沪教版六年级下册地理《全球篇 3.天气与气候 3.1 多变的天气 看天行事 天气预报 灾害性天气》集体备课教案

沪教版六年级下册地理《全球篇 3.天气与气候 3.1 多变的天气 看天行事 天气预报 灾害性天气》集体备课教案教学设计

分析 本节内容与学生生活联系密切，他们在日常生活中也经常接触天气预报，比较熟悉和感兴趣。但天气符号都比较抽象,学生难以理解。如果教师只是凭口讲,学生头脑中无法想象，接受效果较差。现代社会科技发展迅速,互联网、手机等被广泛应用于人们的生活,学生尤其热衷使用智能手机的应用软件。通过利用一些简易教具、微课、视频及常用软件等，从学生感兴趣的体验入手,引导、启发学生去思考、探究生活中的实际问题, 运用地理信息解决生活中的实际问题, 使抽象内容更加直观形象，感受到地理知识的魅力,认识到生活离不开地理,而且能提高学生对未来生活的适应能力。

因此，本节课注重学生学会看天气符号，能够看懂天气预报，并且懂得一些基本的生活常识。课堂的主体交给学生，以问题链的形式促进学生观察、分析、动手实践，让学生拥有运用知识的能力，提高综合思维和实践力。 教学

目标 1、能说出天气的含义，识别常用天气符号，听懂天气预报，初步学会如何阅读气象卫星云图，并尝试自己播报天气预报。

2、通过上海的灾害性天气，学会设想偶遇灾害性天气的防范措施，学生学会探究地理问题的方法,初步形成对实际地理问题进行综合分析的思维方式；通过认识天气符号的活动和观看天气预报及画天气符号，并学会播报天气预报，学生初步学会从图文和视频资料中提取信息、分析地理事物特征的方法，提高地理实践力。

3、学生认识到一切事物都在不断地变化发展，凡事要提前准备，做好计划，增强防灾减灾意识，树立人地协调观。 重点

难点 重点：辨认天气符号，理解天气符号代表的天气状况。

难点：学会看天气预报，理解天气对人类活动的影响。 教学准备 多媒体课件，相关视频、微课、自制的风向盘、墨迹天气软件。

教

学

过

程 教学活动 【导入新课】

播放一则《上海的灾害性天气》的视频，说说上海的灾害性天气有哪些？

设计意图：调整教材知识点的出现顺序，通过上海的灾害性天气引入，一方面，勾起学生对自己身边常见现象的兴趣，体会到灾害性的天气与日常生活息息相关，过渡到我们需要看天行事；另一方面，直奔主题，节省时间，提高课堂效率。

【新课探索】

（一）灾害性天气和看天行事

1、请同学们举例说说哪些产业部门会受灾害性天气的影响？

建筑工地、农业生产、发电部门、公路管理……

2、自学课本49页，找出灾害性天气的定义，并识别不同气象灾害预警信号的等级。

灾害性天气主要指暴雨、台风、龙卷风、雷暴、寒潮、高温、大雾等对工农业生产和人民生命财产有严重威胁的天气现象。

预警信号总体上分为四级，按照灾害的严重性和紧急程度，颜色依次为蓝色、黄色、橙色和红色，同时以中英文标识，分别代表一般、较重、严重和特别严重。

3、想象一下：你在旅游的不同时间和地点分别偶遇了以上灾害性天气，该采取怎样的防范措施呢？

4、观看一则材料：新兴的“气象经济”，说说天气总是给我们带来严重威胁吗？

某年夏季，上海市民遭受了突如其来的罕见的连续高温，但一些精明

的商家却由于把握住时机，贏得了商机。上海有一家大型超市公司，把一些夏令商品的上柜销售时间提前半个月，结果销量比上年增加四成。他们的“秘密武器”就是与上海市气象局签订的一份气象服务协议。公司老总看着销售报表兴奋地说:“这个钱花得值!”

其实，如果我们能够好好利用天气，它也会给我们带来益处。