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七年级上册沪教版《中国区域篇（上） 1.把握特征 学习区域 1.1新疆维吾尔自治区 和睦相处的民族 丝绸之路》优秀教学教案教学设计
基础较好班级对本课的学习难度并不大，对地形图、气温曲线图等地图的判读把握的较好，由于客观原因学生对已有知识的遗忘率较高，在教学中教师要加强启发引导，帮助学生利用旧知消化掌握新知。
二、基于“以学生发展为本”的设想及做法
新课标强调“以学生发展为本”，地理课要走出考试为目标的常态，要重视学习对生活有用的地理，对终身有用的地理，这样，地理课就不会那么枯燥、那么无味，这就要求教师在备课时认真研究教材，去挖掘发现这方面的内容，在教学中注重联系生活实际，让学生感受学习地理对我们生活的作用，新疆一课有这方面的素材，教师要充分挖掘利用好，譬如一个“疆”字，可以引导学生联想到新疆的三个特征：边疆地区、我国最大行政区、三山夹两盆的地形特点，学生的兴趣上来了，也感受到一个普通的字都有这么丰富的内涵。再如讲到坎儿井时，让学生思考竖井有什么作用，既可以让学生理解新疆气候特点，也让他们感受我国劳动人民的聪明才智。
三、教学设计
1、教学目标：
知识与技能：
(1)读图说出新疆的位置和丰富的矿产资源；
(2)说出新疆“三山夹两盆”的地形特征；
(3)知道新疆气候干旱，沙漠广布的特征；；
(4)能看懂“坎儿井工程示意图”。
方法与过程：
(1)引导学生利用多媒体图文资料，分析得出新疆的位置特点和地形特点；
(2)引导学生阅读吐鲁番盆地的气温分布曲线和降水量柱状图，通过讨论得出其气候特点。
情感态度与价值观：
(1)通过“坎儿井”的学习，初步体验人类认识自然、利用自然、改造自然的成果；
(2)通过“西气东输”的教学，使学生知道新疆和上海及全国的密切关系，从而树立为开发西部而努力学习的志向。
2、教学重点和难点：
重点：新疆的位置，“三山夹两盆”的地形特点，丰富的矿产资源，“坎儿井”。
3、教学策略
“问题”情境法教学
4、教学设备
多媒体课件
5、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 播放歌曲《新疆好》。
要求学生思考新疆到底好在哪里呢？ 仔细听，认真看，思考歌曲播放中关注到了新疆哪些地理信息？ 引起学生兴趣，并懂得关注生活中的地理。 新疆的地理位置 利用歌词引入地理位置教学。 学生阅读中国地图，指图说出新疆的地理位置，邻国，邻省 强化学生读图基本功训练。 三山夹两盆 引导学生熟悉三大山脉及两大盆地。 学生分别指图说出分布在新疆的三大山脉和两大盆地；