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师梦圆初中地理教材同步晋教版七年级下册10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家下载详情

晋教版七年级下册《 第十章 认识国家 10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家 》名师精品教案

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晋教版七年级下册《 第十章 认识国家 10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家 》名师精品教案教学设计

3. 理解尼日利亚是非洲的人口大国。

【教学重难点】

1、学会分析地形、气候、河流等自然地理要素之间的相互作用,以及气候与农业生产、资源与工业分布等地理要素之间相互影响;

2、尼日利亚非洲的人口大国。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意思 图片引入 展示尼日利亚总统布哈里访华的新闻图片 学生联想 培养学生的新闻视角 展示目标 投影展示本节课学习目标 全体齐读 让学生了解本节课的学习内容。 自主学习 过渡:课本的第一标题是“相对优越的自然环境”,下面我们尝试从多角度评价尼日利亚的自然环境 学生自主学习,教师了解自学效果。 培养学生自主学习能力和运用地图的能力。 引导同学们从图中获取知识 学生上台指图归纳尼日利亚的自然环境 提高语言概括能力 小组讨论 引导学生思考:对比我们学习过的撒哈拉以南的非洲,为什么课本用“相对优越”来定义尼日利亚的自 然环境呢? 对比已学知识进行分析 小组讨论后得出结论 承转 展示尼日利亚的国徽图片,观察国徽上波纹状“Y”字母的图案,引导学生联系尼日利亚的自然环境,了解“Y”字母的喻义。 思考“Y”字母的喻义与地势的关系 培养学生的地理素养

合作探究

合作探究

探究一:分析地理事物的相互关系

地理事物之间是相互联系、相互影响,引导学生阅读课本的“信息传递”和尼日河流域图及三个城市的气温曲线和降水量柱状图,分析地形、气候、河流之间的关系。 根据尼日尔河流域概况图和尼日尔河流域三地气候图,指出河流流向,并分析河流水量变化与降水量的关系。

意在让学生学会从多副地图中获取知识,提取自己需要的地理信息。 承接:尼日利亚是中国在非洲的重要战略合作伙伴,在很多领域都有合作,其中的一项就是建铁路,我们来看一段视频 学生观看视频 提高学生学习兴趣 探究二:探究尼日利亚为何有“西非经济巨人”之称?

创设情景:作为技术人员参与中尼工农业的合作项目,沿尼日利亚的经济动脉(北部城市卡诺至南部港口拉各斯的铁路)探访尼日利亚的经济发展情况,沿途拍摄到一组图片。 根据图片信息,结合自己所学知识分析原因。

各小组选择一张图片,运用地图进行分析(到讲台上展示) 根据各小组的分析,整理调查报告。 各小组讨论归纳整理调查报告,拍照上传各小组的调查报告,并进行点评:

1、以卡诺为中心的北部地区:

2、以阿布贾为中心的中部地区:

3、以拉各斯为中心的南部尼日尔河下游三角洲地区: 通过小组合作,意在培养学生与人作精神,提高读图析图能力和语言概括能力 提问:尼日利亚被称为“西非经济巨人”,肯定有其过人之处,你知道吗? 各小组根据刚才的学习内容作出总结分析:

1、从矿产资源图可知

2、从农作物与工业分布图可知

3、读尼日利亚的海陆分布图可知 培养学生的概括能力 拓展提升 提出疑问:1、尼日利亚与迪拜同样拥有丰富的石油资源,但没有变得更加富裕,这是怎么回事?2、尼日利亚这样的国家,应该怎样发展经济脱贫致富? 小组交流 培养学生的地理视野 课堂总结 因地制宜发展经济 谈谈自己的感受及收获 归纳要点 课堂检测 统计学生练习情况,并点评 学生独立完成 巩固加深知识点