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八年级上册《第三章 自然资源──我们生存和发展的物质基础 3.3 紧缺的水资源》优质课教案教学设计
三、教学目标：
掌握我国水资源现状，知道水是宝贵的、有限的资源，了解我国水资源的时间、空间分布特点及其成因，掌握解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
图表资料分析水资源特点的能力，进而提高地理分析能力。
通过学习，能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节约用水和保护水资源的意识。
四、教学重点难点：
重点：我国水资源时空分布不均的特点
难点：解决我国水资源时空分布不均的途径
五、教学方法设计及依据
? 根据初中地理新课标倡导的自主、合作、探究的学习理念，我认为地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂。在课堂中，以学生的探究活动为载体，师生、生生互动，充分重视各种课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，构建开放式地理课程，进而达到学会求知、学会做人、学会生活、学会创新的“四维”育人目标。
? 在本课的教学中，我遵循“导而不牵”“活而有序”等教学思想， 通过“教学目标问题化”，设疑激趣，促使学生“我想知道为什么”，“我要学 ”，“探究中学”，使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放，最终实现地理学科特殊的教育功能。
六、教学过程设计：
一、创设情景、激发兴趣
由一个“未来社会的拍卖会”引入新课
（设计意图：兴趣情感的激发，顺利切入主题。）
二、引导发现、探究点拨
（一）水是宝贵的资源
教师提问：今天，假如家里停水了，会发生什么？
学生畅所欲言后补充水资源在农业与工业中的重要作用。
（设计意图：领悟淡水资源的宝贵。）
学生读表格和材料，了解水资源危机。
由加加林提出“地球应该是一个水球”，引发质疑：为什么水球还缺水？
简介水资源的含义，即广义和狭义的水资源。
（设计意图：通过展示令人不可思议的数据和与实际生活或近或远的图片，使学生认识到水缺乏的严重性，从而在思想上和行动上更加重视对水资源的关注。）
（二）我国水资源分布特点
1、温故而知新：出示“我国干湿地区分布图”和“我国降水量空间分布图”，分析我国水资源在空间分布上的特点？