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《第三章 自然资源──我们生存和发展的物质基础 3.3 紧缺的水资源》最新教研教案教学设计（晋教版八年级上册）
教学目标:
知识与技能：
了解世界上淡水资源的数量及存在形式，知道我国水资源在世界上的状况。
运用资料，说出我国水资源的时空分布特征以及对社会经济发展的影响。
运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
理解节约用水、保护水资源的重要性。
过程与方法：
通过联系我国气候、河流等自然特征分析我国水资源分布特征、成因及影响，提高分析问题、解决问题的能力。
尝试从生产、生活中发现水资源利用中的问题，提出解决水资源问题的对策。
情感态度与价值观
树立正确的资源观，培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯。
教学重点：我国水资源的主要特征
教学难点：跨流域调水
教学准备：ppt课件、多媒体教室
教学方法：分组合作讨论、读图分析、问题探究
课时安排：1课时
教学过程
导入：展示一杯水。我们渴了需要喝水，做饭、洗衣等生活和生产活动需要水，植物生长需要水，动物生存需要水，没有水人们将无法生存，水是人类社会经济发展不可缺少的物质基础。今天，我们一起学习“紧缺的水资源”。
讲授新课：
水资源
展示地球上水资源组成的图片。学生观察：
教师讲述：全球71%为水体，有14亿立方千米的水，而淡水资源站全球水资源总量的2.5%，淡水资源的大部分被固定在两极冰盖、高山冰川、永久冻土底冰和深层地下水，利用和开发在这些水资源的难度不小啊！可供人类使用的江河水、湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源总量的0.3%。可供人类使用的淡水资源是很有限的。
设计意图：通过数据的对比，使学生深刻的理解人类可利用的淡水资源的紧缺。
我国水资源的主要特征
展示统计资料“世界部分国家人均水资源占有量对比”和“世界部分国家水资源总量排名”