人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第一册《第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化》名师精品教案教学设计

重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、《史记》。

解决措施：通过回顾前面所学和史料分析，突出造纸术发明的伟大意义和作用，树立学生民族自豪感的同时，培养学生史料实证能力。通过学生了解、讲述张仲景和华佗的故事，使学生掌握二人的医学贡献，强调张仲景被称为“医圣”的原因，让学生明白医术精湛和医德高明的联系，突出核心素养的培育。利用视频使学生进一步了解《史记》相关内容和作者司马迁，通过教学助手当中的弹幕功能，使学生切身体会司马迁精神，同时学习司马迁的优秀品质并实践。

难点：佛教和道教。

解决措施：通过学生熟悉的宗教人物，激起学生的学习兴趣。通过完成任务清单，使学生了解佛教和道教的产生及教义，观察佛教东传路线图，培养学生时空观念。通过分析教义，使学生理解统治者推崇宗教的原因，进一步感受宗教对中国社会的影响。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 情境导入

0-02：50分钟 创设情境，使学生快速的进入到本课学习。 播放视频《2008年开幕式片段》 观看视频，思考：视频中展示了哪些中国古代文化元素？

生：笔、墨、纸、砚、书法、中国画、造纸术、卷轴等 视频中中国古代文化元素的展现，使学生感叹于中国文化的博大精深，代入感很强，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望。 讲授新课

一、造纸术的发明

02：51-11：30

分钟

知道造纸术的发明及其作用 1.请学生结合课本内容和回顾所学，完成任务清单一：想一想,在纸发明之前,人们都把文字记录在什么上？这些书写材料有什么特点？

2.教师展示《甘肃天水放马滩出土纸》的图片，提出问题：造纸术是什么时候发明的?当时纸有什么特点?

3.利用教学助手出示史料，请学生观察并拼出《汉代造纸工艺图》，让学生了解蔡侯改进造纸术后制造纸张的工序流程，并提出问题：蔡伦改进造纸术有什么优点?

4.教师接着展示古巴比伦的泥板、古希腊的羊皮纸、古印度的贝叶纸和《造纸术传播图》，提出问题：造纸术是怎么传播出去的，有什么影响?

过渡：纸的出现大大便利了人们的书写，有利于人类文化的传播。一部部优秀的史学典籍和文学典籍，因此被更多的人孰知，这一时期写就的一部史学巨著是？它的作者是谁？

生：完成任务清单一问题。

生：西汉

特点：当时纸质地粗糙，使用不便，且数量有限。

生：纸张的质量提高，更便于书写;原材料更容易获得，纸的产量增大，成本更低;促进了文化的传播。

得出：造纸术由阿拉伯人传到西方，促进了世界文明的交流和传播，促进了西方文化的传播，造纸术是中国四大发明之一，也是中国人对世界的伟大贡献。

利用教学助手当中的拍照上传技术，分享个别学生成果，其他同学查漏补缺，见贤思齐。

学生通过阅读史料获取关键信息，培养学生史料实证能力和论从史出的历史观。

直观展示和对比，增强学生时空观念，同时感受到造纸术的发明对世界的贡献，提升民族自豪感和自信心，升华情感。

自然过渡的同时，加深学生对造纸术发明的伟大意义的理解。

二、历史巨著《史记》

11：31-19：50分钟