人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展》优秀教案下载

人教统编五四制版(部编版)历史中国历史第二册《第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩周与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展》优秀教案教学设计

通过本课的学习，了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。

二、情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

【教材重点】

“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。

【教材难点】

本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

【教法学法】

应用多媒体课件，运用启发式、问题目标教学法和讨论法。

【教学过程】

导入新课：

听音乐《爱我中华》，欣赏西藏、新疆、内蒙古等风光图片。

（字幕显示：多民族统一的大家庭是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的)

（设计意图：利用当今的社会热点问题导入新课，在调动学生的学习兴趣的同时，对学生进行爱国教育。）

一、达赖、班禅和驻藏大臣

出示清朝疆域图，

设问：采取了哪几项措施来管辖西藏？

学生讨论归纳：顺治封五世达赖为“达赖喇嘛”；康熙封五世班禅为“班禅额尔德尼”；1727年设驻藏大臣管理西藏。

出示“达赖五世朝见顺治帝”和“五世班禅”图片，让学生了解顺治帝册封达赖喇嘛、康熙帝册封班禅的历史史实。

出示“金瓶掣签”“神童坐床”等图片，让学生知道历世班禅和达赖都要经过中央册封，西藏是我国领土不可分割的一部分。

出示须弥福寿之庙图片，了解此建筑修筑的意义：

（清帝乾隆四十五年（公元1780年），是乾隆七十寿辰，西藏政教首领之一六世班禅自日喀则扎什伦布来承德祝寿，特修建此庙“以资安禅”。修建此庙，同是清朝加强民族关系的真实历史见证。扎什伦布意为“福寿吉祥”，须弥意为“山”，故依从藏语得名须弥福寿之庙，俗称“大行宫”。）

教师补充：这些措施加强了对西藏的管辖，有利于统一的多民族国家的巩固。

拓展：展示图片说明一些藏独分子的破坏国家统一的行为。学生讨论：如何看待他们的行为？

西藏自古就是中国的领土，历史上西藏与中央政府的关系：