《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通》精品课教案（人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册）

《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通》最新教研教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册）

教学重点：四大发明的基本概况和影响。

教学难点：四大发明的影响以及宋元科技昌盛的原因。

教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法。

教学过程：

一、导入新课

以吹牛大王历险记的奇遇故事开始，引出本课的主线——“吹牛大王遇难题”：

①活字印刷术“活”在哪里？

②大勺子是指南针吗？

③火药都是黑的吗？

④为什么四大发明多集中出现在宋元时期？

⑤为什么算盘、毛笔不能算是中国的四大发明呢？

通过解答难题，引发学生思考，导入新课。

新课讲授

第一个难题：活字印刷术“活”在哪里？

目标导学一：中国古代印刷术的历史及传播

让学生上台讲述古代印刷术的发展史：隋唐的雕版印刷术、北宋毕昇发明的活字印刷术、元朝王桢发明的转轮排字法以及元中期的铜活字印刷术

让学生讨论雕版印刷术和活字印刷术的优缺点，雕版印刷术缺点：只能使用一次、字死、版死、费工、费时、费材料；活字印刷术优点：多次使用、字活、版活、省工、省时、省材料。从而寻找活字印刷术“活”在哪的答案：字活、版活。

字印刷术的传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。

第二个难题：大勺子是指南针吗？

目标导学二 指南针的发明及应用

图片展示（多媒体展示司南），介绍司南

发展北宋出现了人造磁铁制成的磁针，通过做小实验，来验证磁针的指南效果，激发学生兴趣。（有视频参照，教师加以指导，由学生两两组合完成）

罗盘的出现以及其用法：看风水，引出指南针的应用。

（阅读文言文）提出问题：指南针应用于哪一领域？

应用：北宋末年，开始运用于航海。