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《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第12课 宋元时期的都市和文化》最新教研教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册）
教学重点：宋元时期的都市生活、宋词和元曲、司马光和《资治通鉴》
?
教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系
教学方法：多媒体教学法、问题探究法、启发式教学法、概括总结法、图示法、分组讨论法、
视频演示法
教学过程：
导入新课：
课前引发话题：随着夜幕降临，北宋东京城迎来了一年中最盛大的夜景（让学生观看视频），猜一猜，这是什么节日？（元宵节），归纳元宵节的习俗，缩短与现实生活的距离。宋元时期还有哪些生活方式与我们现在的生活息息相关？带着这个问题，我们来学习宋元时期的都市和文化一课。
讲授新课：
一、繁华的都市生活
1、传统节日及习俗：
出示文人笔下宋代节日的词引出传统节日内容；出示教科书中关于宋代春节的介绍“相关史事”，找出古今春节的异同；将宋代节日及习俗列表整理展示，通过表格，认识到中华传统文化的继承性，从而增强民族文化自豪感和认同感；与本月（4月份）清明节相结合，问学生：潮汕地区清明节的习俗有哪些？（1、潮汕人过清明节，即扫墓，当地俗称“过纸”或“挂纸”；2、将墓前、坟上及周边杂草铲除干净；3、刷新墓碑字；4、涂写完毕之后，就开始祭祀，祭品：三牲（猪、鸡、鱼）、五牲（猪肉、鸡、鸭、鱼、牛羊）、拜红桃粿、糖葱薄饼、油粿等。；5、踏青）（该部分内容与学生实际生活联系较为密切，容易引发学生的兴趣和课堂参与度，以师生活动为主，同时加入地方史教学）。
繁华的大都市
让学生阅读课本并对宋元的都市进行概况（北宋东京、南宋临安、元朝大都），教师通过材
料对北宋东京、南宋临安、元朝大都的繁华情况作简单的讲解。
3、丰富多彩的市民生活
以游东京城为例体验都市生活的丰富多彩（结合《清明上河图》，与美术进行跨学科教学）。东京城游玩第一站：大相国寺（都市生活）学生阅读大相国寺基本信息并简单描述佛寺应有形象，展示宋代大相国寺繁忙交易的资料并设计问题：相国寺的角色发生了怎样的变化？在这里你能买到哪些商品？（寺内外进行各种商品交易，说明宋元时期商品经济得到发展）东京城游玩第二站：逛街市，通过观看视频回答问题：视频中所经营的行业有哪些？通过回答问题，介绍瓦子，指出瓦子的功能和特点（讲解瓦子中的竞技类表演项目：蹴鞠）。选用《清明上河图》中勾栏的画面并介绍勾栏及相关表演项目（杂剧等），认识宋代城市经济的繁荣和城市生活的丰富。
? 小组讨论：宋代市民丰富的社会生活与经济的繁荣和城市的发展有何关系？（使学生认识宋代都市生活丰富的原因）
讲练结合1： 3道选择题
宋元时期的文化
1、宋词与代表人物
让学生阅读课本并介绍宋词，通过唐宋文学作品比较（与语文进行跨学科教学），总结出词的特点：句子有长短，便于歌唱；有一定的格式——词牌名。根据PPT资料，结合之前所学习的内容，想一想，宋朝为什么涌现出这么多词人和作品？（宋朝实行重文轻武的政策；科举制在宋朝发展）学生阅读课本并对宋词代表人物：苏轼、李清照、辛弃疾人物和词作名篇分别作介绍（豪放派：苏轼、辛弃疾；婉约派：李清照。出示学生小学时候学习过苏轼和辛弃疾的词）（教师课堂献唱《水调歌头》，让学生明白词可以演唱）
2、元曲与代表人物
教师介绍：元曲：是散曲、杂剧和南戏等的合称。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，是一种综合性的艺术。学生阅读课本并找出元曲代表人物：元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，元代最优秀的杂剧家关汉卿，代表作：《窦娥冤》（血溅白练、六月飞雪、大旱三年等）
3、书法、绘画