人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第二册《第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治》名师精品教案教学设计

二、教学重点:1.行省制度2.元朝对边疆地区的管辖

三、教学难点:1.行省制度

四、教学导入: 展示朝代更替表格

思考:中国封建社会有几次结束分裂走向统一的局面？

学生:秦 西晋 隋

老师:今天我们再学习一个结束分裂局面实现大一统的王朝———元朝

课本标注:元朝地位

五、讲授新课:

（一）元朝疆域

1.展示图片:西汉 唐 北宋 元朝疆域

直观感受:元朝疆域版图历史上最大

与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？

今天新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。

（二）民族融合

思考：

自秦朝开始我国就是一个统一多民族的国家，元朝同样也是，并且是我国历史上第一个由少数民族贵族建立的王朝，那么，在这个王朝统治时期民族融合又有怎样新的表现呢？

1、出现新的民族：回族

2、大规模人口流动，促进民族融合

过渡：作为元朝统治者忽必烈遇到问题“好烦恼啊！这么大块地盘，如何治理呢？”

（三）加强中央集权

回顾：历史上的王朝是怎么处理这些问题的？

展示：西周分封制、秦朝郡县制、隋唐三省六部制

提问：忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了

______________________制度。

1、在中央:设置中书省、枢密院、御史台