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沪教2011版七年级下册音乐《第二单元 欧洲风情 欣赏 《绿袖子主题幻想曲》 《匈牙利狂想曲》（第二首）》集体备课教案教学设计
学生的视野，同时使学生透过音乐作品对欧洲的人文风情略有了解。
? 李斯特广泛收集匈牙利民歌和吉普赛音乐，创作了十九首名为
《匈牙利狂想曲》的钢琴作品，在其作品中占有重要地位。其学生多
普勒将其中的第二首、第五首、第六首、第九首、第十二首、第十四
首改编为管弦乐曲。
?教学目标：
? 1．认识、了解李斯特音乐作品特点及对音乐的贡献。
? 2．了解乐曲的创作背景和音乐风格特点，感受吉普赛音乐的风特点。
? 3．介绍西洋管乐队，熟悉不同版本的《匈牙利狂想曲》，感受同乐器演奏出来的不同音响效果
教学重难点：
? 欣赏乐曲的主要旋律片段，感受吉普赛音乐的风格，并随着乐曲的发展，体会音乐表达的思想感情。
? 了解不同版本的《匈牙利狂想曲》，感受不同乐器演奏出来的不音
响效果。
?教学过程：
? 一、导入明标：（创设情境，导入新课）
?师：打开课本P15，认识图片中的人物
?生：李斯特
? 了解人物及相关知识。
? 师：李斯特（1811-1886），是著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，代表作品有《前奏曲》、《塔索》、《匈牙利狂想曲》等。少年期他随父母去了巴黎，成名以后回到祖国，广泛收集匈牙利民歌和吉赛音乐，写下了19首在其创作中占有重要地位的匈牙利狂想曲。这些音乐具有匈牙利吉普赛人的热情，是匈牙利民族音乐的杰出作品，其中尤以第二号匈牙利狂想曲最为著名。
??二、自主学习，（问题引领，充分学习）
??1、听赏歌曲
? 师：这首狂想曲以匈牙利民间舞曲恰尔达什体裁写成，分成庄重慢板和奔放急板两大部分。恰尔达什舞曲中包括匈牙利音乐特有的切分节奏以及随处插入式的华彩音符，这种舞曲一般由庄重徐缓被称为“拉绍”的部分和热情奔放，飞驰速度，被称为“弗里斯”的两部分构成。乐曲前半部分在滞缓的节奏衬托下，低沉压抑的旋律蕴含了巨大的悲愤，表现了匈牙利人不屈的性格。尤其是引子部分，在这一段中，右手是弹奏长音，左手是弹奏带装饰音的八分音符；大小和弦交替进行，声音不适宜太长，太长了显得松弛，要具有力度和爆发感。
活动建议
? 四、拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
??弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。