《第一单元 祖国颂歌 欣赏 《在灿烂阳光下》》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第一单元 祖国颂歌 欣赏 《在灿烂阳光下》》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

三、了解音乐的不同表现形式?。

四、能用自然深情的声音有表情演唱作品的主旋律。

教学重点、难点：

一、引导学生感受、体验作品的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作作品的基本特征，认识作品的体裁及风格，掌握合唱相关的基础知识。

二、让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。

教学过程：

一、欣赏导入：通过欣赏印青的两部耳熟能详的作品《走进新时代》、《天路》导入新课。

1、师播放《走进新时代》，

《走进新时代》词作者是蒋开儒，曲作者是印青。[板书词曲作者]

2、播放《天路》

师：这首歌曲同学们可能更为熟悉，它的词作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是谁呢？[板书词曲作者]

生：韩红。

师：这两首歌曲有一个共同点，你们发现了吗？

生：曲作者都是印青。

3、简介印青

??这两首歌曲都是由印青作曲的。印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。20多年来，他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。接下来，咱们再欣赏一首印青的作品。

二、新课教学

1、师播放《在灿烂阳光下》。（整体欣赏）

师：这首歌曲是第二单元的欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。[板书]?

2、简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。下面老师来介绍一下这首歌曲的结构。它是带再现的三段体结构（A—B—A’）[板书结构]?A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪。接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲风格。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。A’段再现唱响了A段的主题，但在调性上升高了一个小三度，使音乐有着升华的感觉。此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。

3、二次欣赏作品，让学生根据老师对作品的简介划分乐段，并说说三段在情绪、速度上区别。

师：接下来，我们再次完整地欣赏这首歌曲，请同学们根据老师刚才对歌曲的介绍划分乐段，并仔细聆听这三段在情绪和速度上的区别。可以适当地在歌词上做些记号或是讨论，以便交流。（播放歌曲）

[学生认真聆听，也可互相交流。师此时可以巡回指导，引导学生划分段落，启发学生感受情绪、速度的变化。]

师：说说你们是如何分段的？

答案：段落划分：A段——从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。从小老师教我唱《唱支山歌给党听》，几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国。B段——难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血；难忘那场春风化雨，滋润了大江南北；难忘那回归大典的升旗，激起了亿万人的热泪；难忘那世纪大检阅，扬起了民族气魄。闪耀金光，铁锤镰刀，代表民族的希望。A’段——从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。从小老师教我唱《唱支山歌给党听》，几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国。