六年级下册音乐《第四单元 民歌飘香 歌唱 《茉莉花》》获奖说课教案

六年级下册音乐《第四单元 民歌飘香 歌唱 《茉莉花》》获奖说课教案教学设计

1、熟悉江苏、河北《茉莉花》的主题旋律，能根据歌曲要素感受南北民歌的风格差异，从而初步形成分辨南北民歌的能力。

2、进一步了解民歌三种体裁的风格特点。

3、用柔和、自然、统一的音色，完整流畅富有感情地演唱汉族民歌《茉莉花》。

过程与方法

通过表演展示、欣赏、演唱、讨论、听辨等方法，领略我国汉族民歌文化，激发爱国情感。

情感态度与价值观

通过欣赏、演唱不同地区的《茉莉花》，体会中国丰富多采的民歌文化，通过歌剧《图兰朵》中运用茉莉花主题旋律片段的欣赏，感受中国民歌走出国门，对国外艺术产生的影响，从而更加热爱中国传统民歌艺术，热爱中华民族的情感。

教学重点：指导学生以柔美的声音、准确的演唱民歌《茉莉花》，表达其细腻的情感。

教学难点：欣赏不同地区《茉莉花》，感受南北民歌的不同风格。

教学过程：

一．导入

1.学生展示家乡民歌

上节课布置的课后作业，学生搜集自己家乡的民歌，这节课交流展示。

2.复习民歌三种体裁的风格特点，并对学生搜集的民歌进行体裁划分。

二．新授环节

1.老师出示《茉莉花》标题，介绍民歌《茉莉花》的起源

2.欣赏江苏《茉莉花》

让学生通过音乐要素来理解江苏民歌《茉莉花》的特点：婉转、柔和，感情细腻。

3.欣赏河北《茉莉花》

以对比的方式让学生感受河北民歌的特点：高亢、跳进；引导学生感受这首歌除了有歌曲的味道外，还有戏曲的腔调。

4.分析两个地方《茉莉花》的差异，完成表格

5.学唱汉族《茉莉花》，出示谱例

（1）欣赏宋祖英演唱版本，熟悉歌曲旋律

（2）学生学唱歌谱，老师作示范指导

（3）学唱歌词