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《第三单元 欧洲风情 活动与创造 欧洲音乐之旅》课堂教学教案教学设计（沪教版）
《西班牙舞曲》是歌剧中人们跳起热烈的西班牙舞蹈时的伴奏音乐。乐曲以曲折悸动的旋律，不断变换活力的西班牙舞曲节奏和吉他拨奏的模拟，把西班牙舞蹈音乐形象描绘得活灵活现。教材呈现的是吉他演奏的版本，更富有西班牙音乐的特点。
《惊人的优美》这首乐曲旋律简单，风格古朴，有一个鲜明的特征是能清晰地听到它的持续音。风笛以独奏形式演奏出冗长而宽广的主题，把人们带进了对古老而神圣的历史回眸中。
《美丽的村庄》是一首热烈奔放的意大利民歌。它旋律起伏流畅，节奏欢快活泼，形象生动地描绘了美丽、繁荣、幸福的村庄，展现了意大利人民热爱家乡、热爱劳动的情感与豪放爽朗的性格。
【学情分析】
六年级的学生在音乐上有了一定的欣赏能力和演唱水平，但是，歌唱的技巧不够熟练，对乐曲的理解不够深入，表现不够准确，音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，我将通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高他们感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，重视学生的参与度与体验度。
【教学内容】
欣赏：《西班牙舞曲》、《惊人的优美》
歌唱（第二课时）：《美丽的村庄》
【教学目标】
听赏、学唱、接触部分欧洲国家具有鲜明特色的音乐作品，体验其不同的音乐风格，能够从音乐中领略其人文风情，了解音乐文化的多样性，建立多元的文化观；
在聆听、律动、歌唱、吹奏、节奏拍击等活动中，运用赏析、模仿、表演、合作等方法，熟悉主题旋律，体验音乐风格，并对作品进行简单的挖掘和探索；
简单赏析三部音乐作品；用欢快活泼、热情有弹性的声音来演唱《美丽的村庄》。
【教学重难点】
能让学生从人文环境、历史积淀、民族性格中对音乐风格的成因作简单的探索，并进行对比分析；
在歌唱中让学生感受作品情绪并准确表现歌曲（弱起小节、附点音符、重音记号等）。
【教学资源运用】
教学资源：《西班牙舞曲》音频、弗拉明戈宣传片视频、《惊人的优美》音频、意大利民歌《美丽的村庄》音频；
教学用具：钢琴、多媒体设备。
【教学过程】
导入
出示欧洲地图，师生共同交流西班牙印象；
关键设问：在同学们的印象中，西班牙有那些特色呢？
师介西班牙国旗。
说明：从地理、人文环境入手了解西班牙文化，让学生产生学习的兴趣，并为欣赏西班牙舞曲、体验弗拉明戈作铺垫。
新课教学