沪教版七年级上册音乐《第五单元 音画诗韵 选唱歌曲 《美丽的梦神》》集体备课教案

沪教版七年级上册音乐《第五单元 音画诗韵 选唱歌曲 《美丽的梦神》》集体备课教案教学设计

【教学任务分析】

1．教材分析

《美丽的梦神》选自上海教育出版社七年级音乐第一学期第三单元中的选唱歌曲《美丽的梦神》。这两首作为福斯特的代表作品，在育德素材中，《美丽的梦神》是作曲家临终前的最后一部作品。作曲家在人生的困境中，在人生的终点仍然怀着对梦想的执着追求和对生活美好的向往，留下给了这首优美的歌曲。

2．学情分析

对于中学生的成长犹如《小小少年》的歌词那般——但有一天风波突起，忧虑烦恼都来了。年龄的增长也意味着烦恼可能也会越来越多，面对学习与生活上的各种困难，好的心态是帮助我们克服困难，帮助我们成长的重要因素。建立美丽的梦想，并维持好的心态对中学生至关重要。

3．德育指向

本课德育核心是积极乐观的心态。福斯特经历了很多的不幸。在人生的尽头，带着孤独与病痛，留给世人的不是苦恼和悲伤，而是对生活美好的向往。作品背景与作品呈现的精神所带来的极大的反差震撼人心。而通过歌曲的体验，更加能够强化对故事背景的体会，也更加能够让学生体会到面对困难的时候，也要有乐观向上，追求美丽的梦想。

【设计思路】

1.《美丽的梦神》的德育开发

福斯特 去世前不久所作。1861年，福斯特的妻子离他而去，他独自住在廉价供膳宿的宿舍里。1864年初，由于身体衰弱，在一天早晨他突然跌倒，住进医院没几天就去世了。在发生这意外事故的前几天，创作了人生中的最后一部歌曲《美丽的梦神》。

他没有放弃过音乐梦想和对美好生活的向往，充满了积极阳光的心态。也正是这样健康的心态让他有力量在困境中生存，并写出这么动人的歌曲。通过作品背后的故事，可以激励学生面对人生的各种挑战都要保持一颗健康积极乐观的身心。

2.德育素材在教学环节中的落实

通过《美丽的梦神》的欣赏与演唱，在歌曲的歌词旋律与情绪内涵中体验歌曲的优美与积极乐观的情感。让学生在体验歌曲的美好之后，思考作曲家在什么情况下创作了这样美丽的歌曲？再引出歌曲背景，在优美的歌曲与悲惨的遭遇的对比中震撼学生的心灵。学生带着对作曲家的钦佩和感悟，最后唱出歌曲的内涵并学会在面对人生的困顿时，要保持一颗健康积极乐观的身心。

【教学目标】

1.在福斯特的身世经历及其两首代表作品中体会福斯特对人生梦想的执着追求与对生活积极乐观的健康心态，并学习用积极乐观的心态面对人生的困境，做一个美丽的追梦人。

2.以福斯特的身世为线索，通过两首代表作的欣赏与歌唱，体验歌曲与作曲家的积极乐观、执着追求的精神内涵。

3.知道福斯特的身世经历；掌握9/8拍的强弱节拍；能够用柔美的音色和连贯的气息，根据音乐表情记号演并带着健康积极的心态唱出《美丽的梦神》的歌曲内涵。

【教学重点、难点】

1.能体会歌曲传达的精神内涵——用积极乐观的健康身心追寻心中的梦想。

2．能够用柔美的音色和连贯的气息根据音乐表情记号演唱出《美丽的梦神》的歌曲内涵。

【教学过程】

感受与欣赏

欣赏导入

欣赏《噢，苏珊娜》动画

提问：同学们熟悉歌曲的旋律吗？知道是哪位作曲家的作品吗？