沪教版七年级上册《第五单元 音画诗韵 欣赏 《飞天》》名师精品教案

沪教版七年级上册《第五单元 音画诗韵 欣赏 《飞天》》名师精品教案教学设计

音乐作品《飞天》是上音版中学音乐教材七年级第五单元——音画诗韵中的欣赏内容，本课的主要教学内容是欣赏民乐合奏《飞天》；主要是让学生感受音乐作品中的文化内涵，以感性认识的方式懂得艺术的相关性，并对“音画”有理性的认识。通过介绍敦煌历史、观看飞天图片，感受戈壁风情，欣赏我国古代艺术瑰宝，体会我国艺术文化源远流长；激发对民族艺术的热爱之情。同时请学生了解《飞天》的音乐风格，并认识和了解我国古老的民族乐器，通过欣赏、比较、哼唱的方法熟悉旋律，体会各段落中的不同音乐要素。《飞天》是我国作曲家徐景新，陈大伟创作的一首民乐合奏。该曲的速度时快时慢，力度时强时弱，旋律带给人的感觉时而神秘飘渺、时而文静优美、时而活泼欢乐、时而安详肃穆，具有鲜明佛教音乐风格，此曲在全国第三届音乐作品（民族器乐）评奖中获二等奖。

本课的教学设计将围绕学生体验、感受作品的音乐情绪，旋律特点及音乐形象展开赏析，同时在以下三方面实施教学：一、呈现音乐课堂教学的综合性特点。通过听、唱、演等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美，从而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力，构建良好的审美价值趋向。二、体现音乐学习的有效性。本课在体验、哼唱乐曲《飞天》第一主题旋律后，用讨论的形式分析、比较第一主题在三个段落中的不同表现。从而更好地理解乐曲的旋律特点，听辨器乐音色。第二主题，用敲击节奏的形式，领略不同主题节奏特点。《飞天》是由画生乐，为了上学生对音画有一个理性的认识，还选择了一些音乐与图画结合的作品，进一步理解艺术的相关性。三、凸显音乐欣赏拓展内容的适度性。如何达到课程目标的要求和满足学生的情感需求，这要求教师在一堂课中丰富欣赏内容，欣赏篇幅。本课将围绕“飞天”这一主题，将古代飞天与现代飞天相结合加大课堂教学的欣赏量，拓宽学生的音乐视野，满足学生的知识、情感需求。

【学情分析】

建平实验的学生，特别是初一学生聪明、活泼、善思考、有表现欲望。大多数的学生通过多年的音乐课学习，有一定的音乐知识基础和音乐的感受力、表现力。但考虑本作品的内容学生为曾涉足，理解音乐内涵、曲式结构有一定的难度，这首作品属于复三部曲式结构，学生在分辨时会有一定障碍，因此教师从大的段落引导学生分段，让学生初步知道乐曲有三大部分即可。教学重点放在通过对音乐本体的听辨、感受、记忆和分析，带领他们走进音画艺术。培养学生的音乐听觉思维，提高听赏能力。

【教学内容】

欣赏《飞天》

【教学目标】

1、通过讲解敦煌的历史、观看飞天画像，体会我国艺术文化源远流长。能够认识到音乐是及富文化内涵的艺术，它于其它艺术密切相关。同时激发学生对民族艺术的热爱之情。

2、听辩民族乐器音色，认识了解我国古老的民族乐器，体会不同乐器音色对音乐气氛描绘所起到的作用。在欣赏乐曲《飞天》的教学过程中，初步感知乐曲的旋律特点和描绘的情景。

3、通过欣赏、比较、视唱的方法熟悉主题旋律，体验第一主题在各段落中的不同风格。

【教学重、难点】

1、教学重点：感受主题旋律在乐曲中第一、二、三大段中所表现出的不同情绪与场面。

2、教学难点：听辩民族乐器音色，体会不同乐器音色对不同音乐气氛描绘所起的作用。

【教具技术与学习资源应用】

上音版初中七年级第一学期配套音像资料、多媒体课件制作、打击乐器、钢琴等。

【教学过程】

一、导入：舞蹈《千手观音》

（一）请通过服装、音乐辨别舞蹈风格，你觉得属于那一类舞蹈？

（二）这个舞蹈让你联想到什么？选材它和什么文化有关？（千手观音是佛教中的人物形象）

（二）简介敦煌历史、观看飞天图片：

敦煌位于甘肃、青海、新疆三省的交汇点。神秘的沙漠，广阔的戈壁，加上莫高窟博大精深的文化。因此，游客到丝路必到敦煌。

莫高窟就是敦煌石窟，又称千佛洞。是中国现存最大的石窟，而且是历经沧桑，几度盛衰，历经十六国、十个朝代，可以说是步履蹒跚地走过了近五千年漫长曲折的里程。现在莫高窟是我国重点文物保护单位，被联合国组织列为世界文化遗产。我们今天要欣赏的作品就和敦煌莫高窟的壁画有关，这些壁画彩塑技艺精湛举世无双，被公认为是人类文明的曙光和世界佛教艺术的宝库。

二、欣赏乐曲《飞天》

欣赏敦煌壁画，飞天的艺术形象、姿态和意境也在历史的长河中不断变化。不同时代，不同的艺术家为我们留下了不同风格特点的飞天。实际这个形象是印度文化、西域文化和中原文化共同孕育成的。包括壁画表现的技法，一个是中国传统的壁画技法还有就是西域传来的表现技法。

1982年，徐景新、陈大伟参观了敦煌石窟后，为飞天的美好艺术形象所感染，写下此曲。