沪少版六年级上册《第四课 唱歌 静静的傍晚》名师精品教案

沪少版六年级上册《第四课 唱歌 静静的傍晚》名师精品教案教学设计

初中年段的演唱教学主要针对课堂歌唱、节拍节奏，教师应引导学生掌握演唱技巧、相关音乐知识，形成良好的合作意识与规范，提升听唱结合的表现能力。本着“以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生的个性健康发展和可持续发展”的指导思想，本课时以表现歌曲《静静的傍晚》为主要情境线，让学生通过规范的打节拍和歌唱的合作，在各环节的交流、学习、互动中发挥学生的主体作用，并通过有效鼓励、评价激趣等教学手段，培养学生的音乐学习兴趣及能力，真正做到让学生在“玩中学”、“乐中学”、“创中学”。

二、立足学情，以学定教，关注学法指导

（一）充分分析学情

六年级学生正处于小学过渡到初中的阶段，对于音乐的内在难以理解透彻，教师的教学设计应当从简如难，需从视觉听觉多方面引导，抓住学生的好奇点，多提出问题，对于学生的回答多加给予鼓励，这样才能帮助学生快速走进欣赏音乐的课堂中来。同时，六年级的学生已经开始有了自己对于事物的看法和评价，对于言词的选择，看待事物的观念，教师都应时刻注意，及时纠正或引导其做出更适合的选择。

本执教班级有着较好的课堂常规，大部分学生对音乐有较强的感知能力、对各种节奏型有较强的学习模仿能力，但在交流与评价互动方面稍显薄弱；因此在教学过程中设计比赛环节、男女生的相互评价环节，旨在引导学生积极主动发现问题，在活跃课堂气氛的同时加强与伙伴间的互助与交流，共同学习共同进步。

（二）巧用方法策略

1、通过学习演唱歌曲《静静的傍晚》，教师对学生在歌唱的情绪表现上进行指导与处理，让学生在具有浓郁的印尼风情的情境中迅速融入课程学习，营造愉悦的课堂学习气氛。

2、灵活运用多媒体技术，用图片、音乐、视频提升学生的学习兴趣，丰富学生感官体验的同时提高课堂学习效率，使媒体资源最大程度的服务于课堂。

三、围绕目标，丰富经历，培养学习能力

（一）合理制定目标

1、学习演唱歌曲《静静的傍晚》，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，及人们对自然、家乡的热爱激动之情。

2、在学唱之前先欣赏作品，初步了解、熟悉，从一些歌曲中具有特色的节奏、旋律入手进行练习，进一步加强对音乐节奏韵律特点的感知，层层递进，有助于更好地学会歌曲。

（二）展现音乐特点

声乐教学作为音乐新课程标准的重要部分，在培养学生审美观、艺术观方面有着十分重要的作用。《静静的傍晚》这堂课，目标对象是六年级的学生，有着初步的音乐知识和审美能力，引导学生感受音乐美、人文美是主要教学目的。将节奏、旋律、速度、力度等音乐要素相结合讲解，使学生能更深入地了解作品、内涵，培养艺术情趣。