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《第三课 音乐人文聚焦 从歌声中感悟人生》课堂教学教案教学设计（沪少版）
【课 型】欣赏课
【教 具】多媒体、钢琴、架子鼓等
【教材分析】
本课选自上海市少儿版社九年义务教育音乐学科七年级第一学期第三课《从歌声中感悟人生》，本课教学内容主要是欣赏两首歌曲《水手》和《蜗牛》。
《水手》是由台湾歌手郑智化作词作曲并演唱的。郑智化出生于1961年，是家里的老幺，从小因小儿麻痹症只能爬行，经过手术矫正后才得以靠双拐走路。他从小学业优秀，绘画也很出色，兼作词作曲演唱于一身，诗歌受欢迎的流行歌手。《水手》是他36岁歌坛生涯告一段落时最后一张个人正式专辑中的一首。歌曲是ABABB结构的小调式歌曲，歌曲A段旋律有重复因素，下行的旋律线透出人生不幸与生活艰辛。B段开始围绕red 同音反复加以小跳级进变化，主音、属音交替的乐句落音似嫌不足。A段和B段水手说的话处旋律写的比较有特色。
《蜗牛》是上世纪末由当时刚刚出道年仅19岁的周杰伦作词曲，为当时举办的“世界展望会”的公益活动“饥饿30”所唱的主题曲。 “饥饿30”——全称为“饥饿30人道救援行动”，是世界展望会为了帮助世界各地受到天灾人祸和疾病威胁的人免于痛苦而发起的。蜗牛在人们心目中是背负着沉重的负担，爬行速度缓慢的动物，但在这首歌中却是机具毅力的，不怕苦和累，抓住机遇，使梦想成真，开创自己天地的可亲的形象。
【学情分析】
本课授课的对象是七年级（2）班学生，他们对新事物的好奇心较强烈，活泼好动，个性鲜明，但青春期又使他们在公众面前羞于主动表达和表演。经过前阶段的学习，音乐审美及创造力等方面有一定基础，喜欢音乐课，并善于模仿。班中有几位艺术特长生，他们可以利用自己的艺术特长在班中进行展示，很好的带动起大家的学习热情和兴趣。
【设计思路】
本课的主要教学内容是欣赏和体验两首歌曲《水手》和《蜗牛》，让学生了解和感受这两首流行音乐，并了解他们并不熟知的歌曲背后的故事，让他们通过音乐去感受作品的真谛，感悟人生，有所思有所想。
教学过程主要由五环节组成，在教学导入中让学生们自己演唱所喜爱的励志歌曲，让孩子们首先产生浓厚的兴趣，再由老师引入正题；在感受与欣赏中主要欣赏《水手》 ，让学生们欣赏残疾舞者伴舞的的版本，增加孩子们的视觉冲击，在感受、分享中抒发孩子们的情感。再由老师引导孩子们跟唱、与老师一起合作演唱，让学生强烈的感受到“水手”与风浪与生命搏击的顽强和毅力；在欣赏《蜗牛》时，让学生充分感受蜗牛背后的故事，用图片和文字信息让学生产生心灵的震撼，再通过不同版本的《蜗牛》的对比，让学生们感受自己的生活是多么幸福，去感悟人生再由衷的唱响《蜗牛》做到情、声合一；在拓展中还是以学生为主，用大家脍炙人口的励志流行音乐来进行收尾；课堂小结伴随着最后的作品欣赏，教师进行提炼。
【教学目标】
1、在两首音乐作品欣赏中，了解励志流行音乐作品的风格特点，激发学生对优秀流行音乐作品的喜爱。
2、运用赏析、比较、讨论、歌唱、表演等师生互动的多种音乐实践活动中，加深对两首作品的感知。
3、初步欣赏《水手》和《蜗牛》两首音乐作品 ；了解作品的创作背景和创作内涵；感受乐曲不同段落的情绪，抒发自己对乐曲的感想和感悟人生。
【教学重点】
感受歌曲所表达的情感和意义。
【教学难点】
有情感的演唱并演绎两首做作品。
【教学过程】
一、创设情景、营造氛围
我的舞台我来唱：
请同学们唱响自己喜爱的励志流行歌曲。
说明：
通过学生们的演唱，即可引起学生学习的兴趣，也可引导学生对接下来欣赏的励志流行歌曲有更好的关注。 二、导入新课、感知欣赏