《第五课 音乐人文聚焦 为新中国的音乐家喝彩》优质课教学设计（沪少版）

《第五课 音乐人文聚焦 为新中国的音乐家喝彩》课堂教学教案教学设计（沪少版）

2、育人立意：这节课展现了我国多位音乐家的音乐作品，介绍了我国音乐家在艺术创作、艺术表演领域中所获得的成就，通过对我国音乐家生平和作品的学习和了解，激发学生了解我国音乐家音乐的兴趣，能够积极的演唱、表现我国音乐家的作品，激发爱国主义热情。

3、教学重点：初步学会从音乐要素上来分析作品。按照《上海市中小学音乐课程标准》内容与要求，七年级学生的音乐学习基本解决音乐要素及变化，音乐表演、鉴赏及创作的基本方法和能力，学生对《为新中国的音乐家喝彩》一课的学习，应该初步学会从音乐要素上来分析作品。所以本课重点感受、了解我国音乐名作《梁祝》经典片段的音乐意境和初步学唱中国风格的歌曲《大海啊故乡》。

【学情分析】

1、学习基础：我校是一所农民工子女学校，授课对象和其他学校有较大差异，有些学生刚从外省市转来，一些学生甚至没上过音乐课，因此学生的音乐综合素养相对比较薄弱，在音乐活动能力、音准、节奏等方面的训练还处于比较初级的启蒙阶段，学生的表现欲望和能力需要老师予以激发和鼓励。为此，在本课教学设计中，根据实际情况，在课时教学内容的安排和教学难度的把握上有所筛选和降低，力求在老师的帮助和引导下，营造一种愉悦、和谐的音乐课堂学习氛围，让学生愿意融于课堂，乐于参与活动，增强学习的自信心。

2、学习难点：《梁祝》是一篇篇幅较长的作品，在这节课上，选取《梁祝》的片段，让学生进行欣赏，在欣赏的过程中，引导学生了解《梁祝》的故事情节，感受《梁祝》的音乐意境，进而引起学生的审美兴趣，调动他们学习的积极性，从情感上打动学生，让学生跟随音乐的情感展开教学的每一个环节。《大海啊故乡》这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的学生理解起来有一定的难度，因此除了要正确处理好音乐的起伏外，还要从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。感受音乐构成的要素，了解节奏等音乐要素在音乐作品中的表现作用，并能听辩其在歌乐曲中的变化，不断强化学生运用已经掌握的音乐知识技能解决音乐学习过程中遇到的问题等都是本节课的学习难点。

3、难点突破：在欣赏环节，《梁祝》作品篇幅较大，教师先介绍作曲家及其代表作品，帮助学生梳理出“梁祝”故事情节的发展过程，帮助学生感受音乐的意境。进而初步接触和体验我国音乐家的音乐作品。其次在歌曲《大海啊故乡》学唱环节，运用分段教学方法，引导学生运用力度、音色等对比手段，塑造两个乐段不同的音乐形象，更好的表达歌曲内在的深沉的思想感情。

【教学目标】

1、初步了解新中国音乐家的作品，关注走向世界的中国音乐文化，增强民族自豪感。

2、在听、唱、赏等艺术实践活动中，感受作品的情感与意境，并对作曲家有一定的认识。

3、在师生互动、生生互动等多种形式的音乐实践活动中，提高交流合作的能力，初步学会唱《大海啊故乡》。

【教学过程】

一、导入：

师：上海有着一所音乐高校——上海音乐学院，这里培育出了很多著名的音乐家，其中何占豪，陈钢就是两位杰出的代表。也许同学们不知道他们是谁，但我想大家一定知道梁祝的故事吧？谁能来说一说。（生回答）这两位音乐家用音乐给我们讲述了这段凄美的故事。今天我们就来了解这部经典之作——《梁祝》。

教学说明：

学习要领：从民间故事入手，了解中国的经典作品。

反馈形式：运用个体反馈、互动反馈的形式。

评价要点：知道中国民族音乐家何占豪、陈钢，及其音乐作品《梁祝》

指导要点：用“梁祝”的故事激发学生了解的音乐作品《梁祝》的兴趣，激发民族自豪感。

二、欣赏《梁祝》

（一）简介《梁祝》作品的组成乐章。（PPT展示）

（二）聆听《梁祝》经典片段

1、初听作品，

关键设问：你觉得这段旋律表现了故事的哪段情节？

你是从哪方面（节奏，情绪，音色，旋律起伏等）分析出来的？

2、再次聆听作品