《第一单元 歌舞青春 选唱 校园圆舞曲》优质课教学设计（人教版（五线谱））

《第一单元 歌舞青春 选唱 校园圆舞曲》课堂教学教案教学设计（人教版（五线谱））

教学重点： 能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。

教学难点： 学习并掌握自然大调音阶的基础知识

教学过程

一、导课： 师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？ 生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面…… 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞…… 3、三拍子 师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：心情很激动……想用舞蹈、唱歌的方式来表达 师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？ 生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。 师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》

二、授新：

1、简介圆舞曲： 师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？ 生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动…… 师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。 通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。

2、作品介绍 师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。

3、学唱歌曲 ⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏

⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：

看乐谱总结规律 1、没有升降记号

音符间关系是：全全半全全全半

用科尔文手势练唱音阶 分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句 ⑷视唱曲谱：“找一找”1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。 2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分 ⑸分析曲谱：1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳 为主，形成一条跌宕起伏的旋律线 2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方 式以波浪为主，与前后乐句形成对比。 3、视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉 4、感受歌曲结束音在主音do上的效果 4、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法

填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。

分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？ 引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

填词完整并有感情的演唱歌曲

创造与实践 举行“音乐盛典”活动。

评出两项音乐大奖：魅力演唱组合、词曲作者 “魅力组合”：1自由组合练唱（3分钟练习） 2各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委 “词曲作者”：1用《青》旋律，给歌曲填词。主题自拟。 2用《青》第一段歌词，给歌曲填曲。符合圆舞曲风格。

舞动青春 形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈。 音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情

五、小结 团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！