《 第四单元 演唱 《乡村花园》》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《 第四单元 演唱 《乡村花园》》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者

指导者 课件制作者 其他参与者

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

在音乐实践中学习音乐基础知识，掌握音乐基本技能，在音乐表现中提高音乐素养，提高音乐审美能力。

（二）理论依据

《音乐课程标准》明确指出：“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。”“表现是学习音乐的基础性内容；是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。音乐是情感艺术。教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。”

二、教学背景

（一）教学内容分析

《乡村花园》歌曲《乡村花园》是人民音乐出版社2013义务教育教科书音乐七年级（上册）五线谱教材第四单元中的教学内容。《乡村花园》是一首音调优美、风趣的D大调歌曲；4/4拍单乐段分节歌，属于不规整的四句体。第一、二乐句的旋律相同，以下行音阶为主要旋律，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，其结尾音与第四句的开头交汇，整首歌曲旋法是围绕主音与属音展开，结束在主音上。这首作品来自英国民间的莫利斯舞(Morris Dancing) 原本是由英国民谣采集者夏普收集的英格兰民间最为人熟知的一首“手绢舞”。莫利斯舞：属于仪式性舞蹈，多在复活节前、圣灵降临节期间表演，围绕着他们崇拜的神灵，庆祝神的死而复生。舞者们常穿白色服装或者代表故乡衣服颜色的标志。他们身披缎带、挂着铃铛、挥着手帕或木棍欢乐的舞蹈。

（二）学生情况分析

我校是昌平区一所普通中学。本节课的授课对象是初一（5）班，他们经过一个学期的学习，已经具备了以下能力：

1.能够识读五线谱(以下加一线为do)，并能尝试记写乐谱。

2.能较准确地掌握四四拍歌曲的节拍、节奏。

3.能够用自然的声音演唱歌曲。

存在的问题：

1.个别学生五线谱识读能力及记谱能力还需提高。

2. SHAPE \* MERGEFORMAT 附点节奏的掌握还不够准确。

3.五度音程的构唱还不能准确掌握。

（三）教学方式与手段说明

教学方式：以实践活动为主。

教学手段：

1.指导发声与气息训练。

2.从听入手，旋律音程填空，听辨、模唱、记忆、音高音准的训练，准确掌握歌曲旋律。

3.指导识读五线谱，从听入手，掌握难点音程，进行音准训练。