九年级下册《第五单元 戏曲撷英 实践与创造》优质课教案

九年级下册《第五单元 戏曲撷英 实践与创造》优质课教案教学设计

教材分析 川剧是我国传统戏剧之一，也是我们四川的地方特色文化。川剧锣鼓是川剧音乐重要的组成部分。川剧界素有“半台锣鼓半台戏”“三分唱七分打”的行话。川剧打击乐七大件有川小鼓、川堂鼓、川大锣、川大钵、川小锣、川马锣、川铰子。这七个乐器有不同的敲击方法，每一个乐器敲击时发出的声音有固定的象声词表示。我们的鼓师在演奏时是要根据固定的川剧曲牌来演奏的，川剧曲牌就像我们歌曲记谱一样，但记谱的方式是用象声词加固定的节奏形成的。本课就是要从川剧锣鼓的敲打方法入手，让学生能够认识七个锣鼓，并初步感受敲打方法，我结合教材知识点设计了初步尝试川剧曲牌【园园儿】的演奏，并让学生在锣鼓声中体验旦角儿的舞蹈动作。课堂的知识点和教材有一些异同，但执教者是根据川剧鼓师及专业演员的口传身教来开展教学的。课程的设计融入了自创的元素，所以在教学难度上有超越教材的想法，但对学生来说，是能够较好地完成教学目标的。

教学重点

认识乐器、尝试敲打、辨别音色

教学难点

体验锣鼓曲牌园园儿的演奏、模仿旦角儿舞蹈动作

教学准备

川剧打击乐七大件 PPT课件

教学过程

导入

1、师敲打川小锣走进课堂，请同学们猜猜是什么乐器？师简介：这叫川小锣，它是川剧表演的乐器，同学们你们看过川剧没有？

2、欣赏川剧锣鼓介绍微课视频。（要求：思考三个问题）

3、欣赏完，今天老师就把这些锣鼓带进了教室，让我们一起来认识它们吧。揭示课题并板书。

认识乐器

师：瞧，现在每个组的面前都摆放了一个或两个乐器，我想请同学们来观察和讨论一下每个乐器的名字和敲击的方法，待会儿请每组推选一学生代表来分别介绍它们。（要求：分组探索乐器敲击方法，猜猜乐器的名字）PPT展示七大件名称：川小鼓、川堂鼓、川铰子、川小锣、川马锣、川大钵、川大锣。

生分组介绍乐器，师对正确说出乐器名字和正确敲击锣鼓的同学予以鼓励；对没有准确说出乐器名字和敲击方法的加以补充介绍，并让学生了解每个乐器的象声词。最后由老师介绍川小锣和川小鼓，并请学生尝试敲击。对介绍乐器和尝试敲击乐器的学生积极地鼓励，让他们在轻松愉悦的课堂气氛中边玩边学。

3、认识并巩固乐器的象声词。师：刚才我们认识了川剧打击乐的七个宝贝，它们都有不同的敲击方法，而且各自发出的声音也不一样，为了便于我们分辨它们，前辈艺人用了固定的象声词来记录它们。接下来，让我们再一次来分辨它们的音色。每组请一个学生代表上前敲击或老师敲击，其他同学说一说每件乐器的象声词，全班模仿演奏动作，同时念出象声词。

PPT展示每件乐器名称及象声词：

川堂鼓：董、共 川铰子：尺 川小锣：另、乃 川马锣：弄

川大钵：丑 川大锣：当 川大钵和川大锣：壮

初步感受锣鼓曲牌园园儿的演奏

师：同学们刚刚模仿演奏的太棒了，我想请七个同学来组建一个小乐队，给我们来一段即兴演奏。请一个同学用川小鼓即兴指挥其他锣鼓演奏。师积极鼓励表演的同学。你们知道在川剧表演里，我们的鼓师们是像他们这样即兴发挥的还是像我们平时唱歌弹琴一样看着谱子来呢……？学生思考、回答。师小节：在川剧表演里，锣鼓不是即兴发挥的，鼓师是根据台上演员表演的不同情景及人物内心的变化来演奏锣鼓的，而且他们需要依照固定的锣鼓曲牌来演奏，就像我们唱歌需要看歌谱一样。

2、老师板书锣鼓经曲牌【园园儿】壮儿另乃丑乃尺，请学生先念，老师用节奏注明后再念。师介绍这就是一条锣鼓曲牌，它的名字叫园园儿。（师用四川话念园园儿，请学生模仿。）请学生分别说出每个字代表的锣鼓，注：“儿”表示休止。

3、分组模仿乐器尝试敲击【园园儿】，并念出象声词，师手势指挥。模仿感受锣鼓曲牌园园儿的节奏特点。

4、分组模仿乐器尝试敲击【园园儿】，师用川小鼓指挥，反复五次。说明最后一次是单手敲击川小鼓，并加了一个“壮”。进一步模仿感受,为下一个环节做铺垫。

5、每组推选学生代表体验敲击锣鼓，师用川小鼓指挥，五次。其他同学口头念【园园儿】。(师抓住学生情绪及时给予鼓励和评价。)