《第二单元 舞剧之魂 知识与技能 舞剧 舞剧音乐 柴科夫斯基 吴祖强 杜鸣心》公开课优秀教案下载（九年级下册）

《第二单元 舞剧之魂 知识与技能 舞剧 舞剧音乐 柴科夫斯基 吴祖强 杜鸣心》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）

二、学生分析

初中三年级的学生思维能力较强，想象能力丰富，知识结构也比较完善。由于处在变声期与青春期，所以大多数学生都比较喜欢唱一些通俗的流行音乐，满足于感官上的审美需要，而对一些经典的歌剧、舞剧等音乐则表现出不是很热情的态度，这不是因为他们不喜欢，而是平时接触这类音乐的机会不多，有时偶尔接触到也不清楚音乐所要表达的情感或作曲家的创作意图，不能正确地理解、评价音乐作品的社会价值及艺术价值。但是因为他们的文化知识水平和独立认识、理解、分析、解决问题的能力、音乐经验等，都有了一定的积累，所以教师应该在音乐课堂上向学生多介绍一些世界名曲或经典音乐，引导学生向理智欣赏的层次逐步深入，提高学生的音乐欣赏能力，培养他们评价音乐作品的能力，让他们对某一位有代表性的作曲家或对某一部经典性的乐曲有深刻的认识，他们将终身受益。

三、教学内容

舞剧知识介绍：舞剧《天鹅湖》选曲欣赏

四、教学目标

1、以音乐为主导，以故事为主线，引导学生了解舞剧及舞剧《天鹅湖》。认识俄罗斯作曲家柴可夫斯基，扩大学生的音乐视野，提高音乐修养。

2、通过舞剧《天鹅湖》中的代表性音乐片断的欣赏，感受音乐的艺术魅力；通过创作及表演活动，充分发挥学生的想象力和创造力，感受正义战胜邪恶及爱的伟大力量。

五、教学重点

1、对舞剧音乐的感受与体验

2、在音乐欣赏中了解舞剧的知识

教学难点：引导学生展开丰富的想象，鼓励学生积极参与表演

六、教学过程

教学过程 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 情景

导入

新课

表演一段简单的舞蹈片断

观察教师的舞蹈有踮脚尖的动作 激发学生的学习兴趣，直观感受踮脚尖的动作是芭蕾舞的主要特征，从而引出“舞剧”

感受

体验

理解

表现 播放两对男女对舞的“西班牙舞”片断，第一遍没有音乐，只有舞蹈，第二遍音舞结合 感受同样的舞蹈片断，有音乐与无音乐带来的不同感受 让学生感受音乐是舞剧的重要组成部分之一

播放课件舞剧《天鹅湖》的序曲

序曲是舞剧的开场音乐，它有暗示剧情的作用

1、边欣赏音乐边随着音乐速度、力度的变化及旋律的起伏即兴编一个小故事

2、欣赏后先讨论，再说说自己编的故事 让学生听音乐编故事，不仅能培养学生良好地聆听音乐的习惯，还可以发挥学生的想象力的创造力